2020年教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》模拟试卷C卷 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年教师资格证（小学）教育教学知识与能力模拟试卷C卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（ ）。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型2、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于（ ）。A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习3、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性4、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法 5、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于（ ）。A.上位学习B.下位学习C.符号学习D.并列结合学习6、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）。A强化法 B暂时隔离法C系统脱敏法 D合理情绪疗法7、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。A、系统的知识传授B、因材施教C、发挥教师主导作用D、教学管理8、下列主张属于儒家教育思想的是（ ）。A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师9、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（ ）。A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中10、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（ ）。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程11、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作（ ）。A.绝对评价法B.个体内差异评价法C.相对评价法D.平均评价法12、属于意义识记的行为是（ ）。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词13、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。A、小学和初中分别设置B、九年一贯的整体设置C、十二年一贯的整体设置D、初中和高中分别设置14、小学心理健康教育的总目标是（ ）。A.提高学生的心理素质 B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力 D.提高学生的成绩15、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（ ）。A.学记 B.普通教育学 C.大教学论 D.教育漫话16、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）。A.更具客观性 B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理 D.更有利于对问题进行深层次研究17、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程18、在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（ ）。A.感觉适应 B.感觉 C.感觉补偿 D.感觉对比19、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程20、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、教育研究的基本步骤有哪些？2、简述访谈法的基本步骤。3、简述影响个体发展的主要因素。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。2、请认真阅读下文,并按要求作答惊弓之鸟更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”更赢说:“请让我试一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文的写作特点。(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。 钓鱼的启示 那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过像那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。问题(一)：试总结本文的主要内容。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、D3、D4、D5、B6、D7、答案B解析班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计戈地向全班学生集体上课。班级授课制的局限性表现在: (1) 不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养; (3) 教学形式缺乏灵活性。故正确答案为B。8、A9、B10、A11、B12、A13、B14、A15、B16、D17、B18、【解析】D。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。19、B20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、 答：(1)选择研究课题； (2)查阅文献资料； (3)制订研究计划； (4)收集研究资料； (5)分析研究资料； (6)撰写研究报告。2、答案如下：访谈法的基本步骤：设计访谈提纲；恰当进行提问；准确捕捉信息，及时收集有关资料；适当地作出回应；及时作好访谈记录，一般还要录音或 录像。3、答案如下：影响个体发展的因素主要有四个：（1）遗传素质及其在人的身心发展中的作用；（2）环境及其在人的身心发展中的作用；（3）学校教育及其在人的身心发展中的作用；（4）个体主观能动性。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。2、答案如下：(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。(2)教学目标：知识与技能:学习本课生字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思。过程与方法能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发。(3)语文教学设计：一、导入：同学们，古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?第一关:看图说成语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?引出课题:惊弓之鸟新授1、感悟“更羸是一个射箭能手”师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?生自由说(更羸是个射箭能手师：课文是怎么说的?生交流2、自由默读课文，画出相关句子。生交流。3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系师:大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,划出相关语句。生交流。师:谁来读读这段话。师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是更赢一看到的,听到的大雁飞得慢,叫得很悲惨,更嬴看到这些,他想到什么呢?生交流。更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)师引读:(它飞得慢,因为它叫得悲惨,因为,你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕)因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲)因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。教师相机板书你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为.所以.的句式将更赢的推理过程说一说。(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说课件出示 师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的,第三、四句