语文人教版四年级上册童话习作

我是童话小作家我是童话小作家 教学设计教学设计 龙孔中心校 何燕 教学目标 1 通过想象写话 加深学生对童话形象及童话主旨的认识 激发写童话的 兴趣 2 根据课文大胆想象文章留白部分 并能较流畅地记叙两个想象片段 3 边写边交流 引导学生赏析同伴习作 体验与同伴交流习作的快乐 教学过程 1 入课 出示动画片 1 孩子们 老师今天给大家带来了一部动画片 请欣赏 2 这个动画片好看吗 演的是谁呀 这就是著名的童话作家安徒生写的 拇指姑娘 你们想写童话吗 这节课 何老师要请大家做童话小作家 体 验一下写童话的乐趣 好不好 3 那谁来告诉老师如何写童话 或者说写童话需要注意什么 引入目 标 二 引导假想观察 趣写巨人形象 1 孩子们 刚才的动画片里哪个角色给你的印象最深刻呢 而拇指姑娘有 一个最大的特点就是 小 2 她到底有多小呢 让我们走进安徒生的童话故事里 看他是怎样写拇指 姑娘的 3 其实在童话里 像拇指姑娘这样有着鲜明特点的人物还有很多 比如 我们学过的 巨人的花园 中就有这么一个独特的童话形象 他就是 生 齐 巨人 4 师 课件出示 花园里的巨人 可是这位巨人到底是什么样子的 课文 里一个字也没提 但有一点可以肯定 他的个子一定 生 齐 很高大 师 他说话 做事也和普通人 生 齐 很不一样 师 让我们闭上眼睛 课件播放充满幻想的音乐 插上想像的翅膀 去巨人 的花园仔细看看这位神奇的巨人吧 生 闭目想像 然后发言 5 师 看清楚这位花园里的巨人长得什么样了吗 许多学生举手想说 别 急着说 咱们来帮帮作家的忙 用几句话写写这位巨人的样子 可以学习安徒 生写拇指姑娘的那些好办法 也可以自己另想办法 不过 千万要记住 你写 的可是一位巨人哟 音乐结束时 我们看谁写的巨人能活生生出现在大家的眼前 音乐响起了 小作家们开始写吧 课件播放舒缓的音乐伴随学生写作 前后共 6 分钟 6 师 音乐结束了 很多同学也写好了 谁来读自己的童话作品 大家看 他写的是不是一位名符其实的巨人 学生展示自己的作品 7 相信还有很多同学把巨人的样子写得栩栩如生 同学们真不愧是童话小 作家 这么短的时间就让花园里的巨人活生生出现在我们眼前 三 引导假想游戏 趣写玩耍情景 1 师 站在这样一位巨人面前 真像刚才那位同学说的那样 我们都成了 小人国的公民 甚至是拇指姑娘 拇指男孩 孩子们爬到巨人身上玩耍一定非 常有趣 同学们 这些孩子会爬到巨人的脚上 腿上 肚子上 背上 肩上甚 至吊在他的胡子上 藏到他的头发里玩些什么游戏呢 课件出示文字 和巨人玩耍 生发言 2 师 还有那么多同学想说 肯定还有许多其它有趣的玩法 这么多玩法 中 你对哪一种最感兴趣呢 你觉得哪种玩法最有趣 就请你仔细写写孩子们怎 样在巨人身上尽情地玩游戏 他们的朋友 巨人又会有什么反映 音乐结束时 看哪位同学把游戏写得最有趣 引得大家也想去玩 课件播放舒缓的音乐 前后共 6 分钟 3 师 音乐结束了 写好的同学请举手 这么多 刚才老师看到三位同学 写的片段很有意思 请他们读给大家听 我们看谁把他喜爱的游戏方式写得最 有趣 引得你也想玩 生展示自己的作品 然后学生评价 四 交流合作 1 师 看来三位同学写得都挺精彩 为了让更多的同学在这儿展示自己的 童话作品 下面我们以小组的形式来交流 小组先商量一下 怎么把每个人的 作品连成一段话 最好商量一下怎样开头 结尾比较有趣 中间怎样连接比较 自然 2 师 哪个小组先来展示你们合作的童话 3 师 这组同学合作的童话作品给我们印象也很深 真是应了那句话 孩 子是天生的童话作家 看到这么多小作家自信地展示自己的童话作品 你心里 也痒痒吗 请我们其他小组课后展示你们的作品吧 五 教师激情结课 延伸童话天地 师 孩子们 你们四年