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文档简介

绘制校园平面图教学设计 一 教学目标 1 能根据比例尺设计校园平面图 2 能观察平面 并说出它们的共同点 二 知识与技能 1 以学生的发展为本 改变学生的学习方式 引导 学生学习 生活中的地理 和 对学生终身发展有用的地理 2 更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地 理技能的运用 地理教师必须摒弃落后 的教育观念 树立 以学生为主体 的教育思想 三 过程与方法 1 不能太难 太高 反之 使学生产生畏难情趣 丧失 学习地理的信心 2 不能太简单 反之 使学生 嚼之无味 弃之可惜 调动不了学地理的兴趣 3 学生年龄还比较小 应以家庭 校园和社区为中心 情感态度与价值观 让学生真正地走进地理 即带着地理知识走进生活 带着生活 中的问题走进地理课堂 使学生的综合素质得到全面发展 因 此 结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要 方面 四 重点 让学生体验学习地理的重要性 五 难点 培养学生的动手能力 六 教法 讲授法 七 学法 小组合作法 八 教学准备 小黑板 卷尺 九 教学过程 老师在上课时 出示预先准备好的 龙泉驿区长松小学校 校园平面图 以引起学生的兴趣 并把全班同学分成四小组 讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图 一 学生们的讨论要解决以下问题 1 确定绘图范围和图幅大小 如学校平面图的范围以校 园为主 可适当兼顾学校附近的道路及 周边的主要建筑物 图 幅大小可定为 16 开纸等 2 用什么工具 卷尺等 3 一幅完整的平面图应绘制的内容 如比例尺 指向标 图例和注记 4 确定工作计划 1 明确分工 分小组进行实地丈量并记录实物名称 方位和距离 2 统计数据 根据实测的数据和图幅大小确定恰当的 比例尺 并将各实地距离按比例尺计 算 转化为图上距离 3 绘制学校平面图 根据统计的数据 以小组为单 位绘制学校平面图 要求各小组同学 有团队合作精神和科学的态 度 首先在平面图上绘制地图三要素 方向 比例尺 图例和注 记 然后将学校附近及校园内的主要建筑物 树木和绿地按一定的 比例缩小 在正确的方位上 用不同符号 表示在平面的图上 师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题 如何确定 正确的方向和比例尺 校园内建筑物 大门 围墙 台阶 道 路 花坛 操场 教学楼等 树木 绿地等在平面图上用什么 符号表示 在这些技术性问题上 学生可以有很大的创造空间 方向可利用太阳的位置 清晨 朝阳从东方升起 傍晚 夕 阳在西方落下 再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于 校园大门的方向 活动中 同学们感触颇深 有的说 过去我的方位感很差 经常分不清东西南北 通 过这次活动 方向感增强了 身处某 地时常常思考自己的前后 左右各是什么方向 有的说 这次活动让我对比例尺的概念 有了全新的认识 增强了自我的目测能力 提高了自身的动手能 力 真正的感受到 地理原来离我们生活这么近等 学生热情高涨 兴趣浓厚 绘制的平面图各有特色 有
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