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文档简介

老 王 授课教师:朱盈盈 2017-04-07【教学目标】 1把握文意,品析人物形象,体会作者的情感。 2品味关键语句,体会细节描写对于刻画人物的作用。 3.学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。 【教学重点、难点】 体会老王的“不幸”和善良,领会作者的思想感情,分析“愧怍”的内涵。 【教学设想】 教学这样的文章,能否唤起学生的真情体验是教学成败的要害。所以教学中要设法引导学生透过文字去体察不幸,感受善良,理解他人,关爱弱者,培养爱心,并理解细节描写对刻画人物的作用。 【教学课时】 1课时【教学设备】多媒体PPT课件【教学过程】 一、导入假如你在街上走着,一个乞丐拦住了你。他衣衫褴褛,向你哀求一些施舍,这时你会怎么想怎么做呢? 老师给你三个选择项,请你根据内心最真实的想法做出选择。 A:你觉得他很可怜,会扔给他一点钱。 B:你觉得这样的人不值得可怜,他可能是在骗取别人的钱财。 C:你觉得他很可怜,会主动把一些钱物递给他。 选择A的同学请举手,你们非常富有同情心。选择B的同学请举手,你们非常理智,社会成熟度很高;选择C的同学,不仅具有同情心而且还有爱心。 现实生活中,我们究竟该对待面对弱者和不幸者呢?让我们共同阅读杨绛的散文老王,也许你会有新的启发。 二、作者简介 杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德,散文集干校六记我们仨等,长篇小说洗澡。 钱钟书(19101998),江苏无锡人。学者,作家,著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。三、阅读课文,整体感知1、扫 清 文 字 障 碍: 伛 攥 惶恐 翳 荒僻 取缔 骷髅 愧怍 滞 笨2、走近老王,直击人物(请同学们阅读课文,根据课文内容填空):老王的职业:三 轮 车 夫(单干户)老王的身体状况:一只眼,另一只是田螺眼(生理缺陷)老王的家庭环境: 住在破落的大院,塌败的小屋由此看来,老王是个 不 幸、凄 苦的人。3、老王的生活很苦,表现在:A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。D、眼睛不好,瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。总结:穷苦卑微、凄凉艰难-苦4、老王的善良表现在哪里? A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。总结:老实厚道、心地善良、知恩必报的好人-善5、对于老王那样的不幸而又善良的人,作者一家是怎样关心、爱护的? A、照顾老王的生意,坐他车;B 、老王再客气,也付给他应得的报酬;C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;D、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。6、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么样的精神才能象作者那样尊重人,理解人,关心人? 精神: 要有平等待人意识 善 要有人道主义精神7、揭示全文主旨的“文眼”: 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。8、作者为什么会感到愧怍?该怎样理解这句话:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境。作者回想起来,当时对老王的关爱还 不够,所以感到“愧怍”。9、真情感悟 幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。四、拓展练习1、关注老王杨绛的愧怍,是良心的自责和精神的反省,又何尝不让我们沉思呢?生活中有没有像老王这样的人?你关注过他们了吗?你应该如何对待他们?读过老王的故事,读过作者的愧怍,你从中领悟到了什么?下面就让我们伴随着爱的奉献这首歌曲一起关注现实生活中的“老王”吧!2、根据刚才的图片请同学们谈谈自己的想法 总结:用善良体察善良,用爱心浇灌世界 送人玫瑰,手有余香;3、练习性学习“我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。”诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 例句: 假如我是一团火,就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星,就要给别人送去光明。 请大家以 假如我是,就要给别人送去 的形式,把你的心愿表达出来。五、课堂小结作者通过记叙与车夫老王交往的几个生活片段,表现了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格,也表现了作者对不幸者关爱的呼吁!六、作业请赶快拿起你的笔,把发生在你周围的“爱”的故事

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