(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 (12).doc

老 王 授课教师：朱盈盈 2017-04-07【教学目标】 1把握文意，品析人物形象，体会作者的情感。 2品味关键语句，体会细节描写对于刻画人物的作用。 3.学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。 【教学重点、难点】 体会老王的“不幸”和善良，领会作者的思想感情，分析“愧怍”的内涵。 【教学设想】 教学这样的文章，能否唤起学生的真情体验是教学成败的要害。所以教学中要设法引导学生透过文字去体察不幸，感受善良，理解他人，关爱弱者，培养爱心，并理解细节描写对刻画人物的作用。 【教学课时】 1课时【教学设备】多媒体PPT课件【教学过程】 一、导入假如你在街上走着，一个乞丐拦住了你。他衣衫褴褛，向你哀求一些施舍，这时你会怎么想怎么做呢？ 老师给你三个选择项，请你根据内心最真实的想法做出选择。 A：你觉得他很可怜，会扔给他一点钱。 B：你觉得这样的人不值得可怜，他可能是在骗取别人的钱财。 C：你觉得他很可怜，会主动把一些钱物递给他。 选择A的同学请举手，你们非常富有同情心。选择B的同学请举手，你们非常理智，社会成熟度很高；选择C的同学，不仅具有同情心而且还有爱心。 现实生活中，我们究竟该对待面对弱者和不幸者呢？让我们共同阅读杨绛的散文老王，也许你会有新的启发。 二、作者简介 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记我们仨等，长篇小说洗澡。 钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。三、阅读课文，整体感知1、扫 清 文 字 障 碍： 伛 攥 惶恐 翳 荒僻 取缔 骷髅 愧怍 滞 笨2、走近老王，直击人物（请同学们阅读课文，根据课文内容填空）：老王的职业：三 轮 车 夫（单干户）老王的身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）老王的家庭环境： 住在破落的大院，塌败的小屋由此看来，老王是个 不 幸、凄 苦的人。3、老王的生活很苦，表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。总结：穷苦卑微、凄凉艰难-苦4、老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。总结：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人-善5、对于老王那样的不幸而又善良的人，作者一家是怎样关心、爱护的？ A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。6、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ 精神： 要有平等待人意识 善 要有人道主义精神7、揭示全文主旨的“文眼”： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。8、作者为什么会感到愧怍？该怎样理解这句话：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还 不够，所以感到“愧怍”。9、真情感悟 幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。四、拓展练习1、关注老王杨绛的愧怍，是良心的自责和精神的反省，又何尝不让我们沉思呢？生活中有没有像老王这样的人？你关注过他们了吗？你应该如何对待他们？读过老王的故事，读过作者的愧怍，你从中领悟到了什么？下面就让我们伴随着爱的奉献这首歌曲一起关注现实生活中的“老王”吧！2、根据刚才的图片请同学们谈谈自己的想法 总结：用善良体察善良，用爱心浇灌世界 送人玫瑰，手有余香；3、练习性学习“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 例句： 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。 请大家以 假如我是，就要给别人送去 的形式，把你的心愿表达出来。五、课堂小结作者通过记叙与车夫老王交往的几个生活片段，表现了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，也表现了作者对不幸者关爱的呼吁！六、作业请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事