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教学资料范本“锄草”音乐教学活动设计的特点编 辑：_时 间：_锄草是我园音乐组M老师多年前设计的一个歌唱教学活动,当时,她多次修改,反复尝试,可是效果总不理想?后来,另一位老师在此基础上重新设计此活动,并多次在教学活动展示中获得成功,使该活动设计成了我园的经典设计?经典设计为什么成功?我们从经典设计中应该借鉴什么?怎样才能让教师在教学设计时充分发挥主体性和创造性?带着这些问题,我们组织园音乐组教师再次进行研究?MWTC四位教师接受了重新设计和实施音乐活动锄草的任务,她们首先观看了教学录像,在此基础上再设计,并在教研活动中展示.现场教学观摩后,参与研讨的教师和外援教师(专家)展开了互动研讨?我们的互动研讨具有以下特点:一、让教师成为研讨主体我们研讨的目的并不只是对教学活动本身作出评价,而主要是给教师展示自我的机会,注重调动教师的主动性?积极性,让教师成为研讨的主体,从中帮助教师学习判断教育行为的有效性和合理性?首先,让执教教师自我反思?他们将自己的设计与经典设计进行比较,在找出经典设计的三个重点及主要教学方法的同时,进一步明确了自己设计活动的价值取向。研讨中,我们让教师说出自己的想法,如什么内容可以直接告诉幼儿,什么内容适合幼儿自主探究;哪些内容需要幼儿掌握,哪些内容可以模糊处理;是以感受唱腔为主,还是以认识和表现生产劳动为主;是以歌唱来表达感受,还是用动作来表达对作品的理解,等等。对此,四位教师有不同的想法,四个活动设计也因此各有侧重。其次,让每个参与研讨的教师发表意见?针对执教教师提出的问题和困惑,各位教师发表了自己的想法?他们从自己的经验出发,分析了产生问题的各种可能原因,这对执教教师进一步反思具有一定的启发作用,也拓展了教师研究问题的思路?最后,主持人和外援教师参与讨论,使研究的问题
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