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文档简介

画杨桃教学设计（第二课时）随州市高新区季梁学校 吴瑞雪【教学目标】 、认识个生字，会写个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。 、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文中老师说的那段话。（重点） 、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。(难点)【教学过程】 一、导入：复习生字词二、精读课文：接下来我们来继续学习课本内容第二部分：了解画杨桃经过。（2-18）1. 我认真画杨桃（2）2.遭同学们嘲笑（3-12）3.经过证实，得到结论（画的准确）（13-17）4.明白道理（18）1.我认真画杨桃（2）朗读课文，（1） “我”是怎样画杨桃的？（2） “我”认为自己画的怎样呢？请大家一边大声朗读一边思考，稍后请你给大家读一读！（第二自然段里（1） 认认真真地看，老老实实地画 （2）准确老老实实说明了什么？ 看见什么样 画什么样。作者认为自己画的很准确，把第二自然段认真，笃定的态度读出来！2. 遭同学们嘲笑（3-12）我自己觉得画得很准确，可同学们是这样认为吗？分析(4-5)朗读，结合上下文感受嘲笑语气 （老师是怎么做的呢？） 分析第六自然段，重点解释表示老师动作的词语，体会老师做事的严谨。看了看、坐、审视请大家齐读一遍，6好好体会老师严谨的态度。 【6】然后老师回到讲台前，举起了我的画问大家：（深入理解7-10自然段）“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！” 从意思和标点中理解读出的语气。【11】这时候，老师的神情发生了变化，变得严肃起来了。为什么变严肃了？ 3.经过证实，得到结论（画的准确）（13-17）与之前对话做对比摆放杨桃给同学们看。各抒己见交流 证实从而感受嘲笑别人的学生的心理变化。体会第二次对话语气的变化。(对话指读)“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”因为内心羞愧，因为省略号的表达，读出不肯定的语气。和同桌分角色练习。稍后为大家展示一下读点评同学们现在已经认识到自己的错误了，他们的态度发生了转变，三、深入理解，明白道理（18） 找到文章主旨 老师的话告诉你什么道理？ 学生发言 （我们应该相信自己的眼睛） 这个和父亲当时叮嘱我的话不谋而合。前后呼应 是什么样，就画什么样。 就是一种 实事求是的态度。 这个教诲使我一生受用趣味拓展：看看
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