七单元备课.doc

鄂教版小学语文第九册第七单元整组备课鄂教版小学语文第九册第七单元整组备课单元话题： 科技发展与我们的生活息息相关。在科技的推动下，我们的生活越来越精彩，学习本单元课文，感受科技给我们带来的感叹。 教学时，要围绕单元话题组织教学活动，同时加强阅读和生活的联系。课前留心观察生活，收集相关材料，奠定感受、体验的基础；课上引导学生对重点词句进行反复揣摩、品味，把握事物的特征，体会文章所表达的思想感情，在此基础上启发想象，在训练语文能力和获得知识的过程中，有效进行思维训练；课下可引导学生走出课堂、走进生活、关注科技发展给生活带来的巨大变化，结合课外主题阅读、收看科技探索频道节目等实践活动，激发对科学、生活的热爱和探究的兴趣，提高收集与处理信息的能力，培养创新精神。教学重难点：要围绕单元话题组织教学活动，同时加强阅读和生活的联系。教学时间：11课时课题：20 奇异的激光教学目标： 1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。 4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。 教学重难点： 1、理解激光的奇异之处。 2、了解说明文的说明方法。教学课时： 2课时 第一课时课时目标： 1、读通课文，会认会写10个生字。 2、初步感知课文，了解大意，梳理课文。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。 师（看挂图）：同学们，图上的这束光是什么光？激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？ 二、初读课文，感知大意。 1、自由读课文，自学生字、新词。 2、检查生字学习情况。 重点知道：损、灼、梁 书写指导： 3、本文主要介绍了激光几个奇异之处? 三、梳理课文。 思考：本文从几个方面介绍激光的特点？每一个特点运用了那些介绍方法？ 四、小结。 下节课，我们将深入探究激光的奥秘。 五、布置作业： 1、写生字、新词 2、在网上搜查激光的资料 3、熟读课文 第二课时课时目标： 1、了解激光的特点 2、明白本文的介绍方法 教学过程：一、 读课文，品词酌句 学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最快的刀？最准的尺？有何作用？ 学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。 师点拨： （最亮的光） 1、最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮100亿倍 2、作用：研制激光枪、激光炮3、重点精读感悟第二节 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。” 点拨：a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？ b.运用了什么修饰方法？ c.读中体会分号的用法。 4、再读1-2节，回顾整体，深化认识 （最快的刀） 1）最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔 2）作用：激光刀做手术 3）重点精读感悟第2、3节 “可是，如果用适当的 透镜小孔就打成了。” 点拨：a.用几件事说明激光是最快的？ b.运用了什么说明方法 5、再读1-4节，回顾整体，深化认识 （最准的尺） 1）最准的尺：测量地球与月球之间的距离 2）作用：a.“指导”施工 b.“画线”、“吊线” c.治疗疾病 d.帮助农艺家 3）重点精读感悟第1节 “原来，房间里有一台激光测距仪都赶不上它” 点拨：a,用什么介绍方法说明激光最快的尺？ b.精确度高到怎样程度？ 6、再读1-4节，回顾整体，深化认识 二、全文总结： 激光真是一种奇异的光，人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西，你们想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处？ 三、作业设计及拓展练习： 1、小组内进行猜想 2、推荐优秀者在全班进行交流 3、读中学写，把你的猜想写一个片断 板书设计： 20奇异的激光 奇异： 作用： 最亮的光 激光枪、激光炮 最快的刀 激光手术刀 “指导“施工 最准的尺 “画线”“吊线” 治疗疾病 培植农业新品种 运用科技、创造未来 作业设计：课题： 21、 太空医院 教学目标： 1、学会生字新词，掌握几个生字 2、能正确、流利、有感情地读课文 3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识教学重难点： 了解太空医院的神奇之处，激发想象力教学课时： 2课时 第一课时课时目标： 1、学会生字新词，掌握10个生字 2、初步感知课文大意 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题） 二、初读课文，感知大意 1、自由度课文 思：课文主要讲了一件什么事？ 2、学习生字、新词 学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况 3、检查生字 重点指导： 诧 纽 书写知道： 舔 4、学生轮读课文，梳理课文条理 5、试着说说本文大意三、总结： 本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。四、布置作业： 1、抄写生字、生词 2、熟读课文 3、上网查找有关太空的资料 第二课时课时目标： 1、了解太空医院的神奇之处 2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子教学过程：一、精读课文，重点品析 师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文 勾划句子并批注。 二、与文本对话，引发共鸣 1、学生汇报，教师点拨 神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛朝我嘴里伸来。” a. 学生感受 读 悟 b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？ 学生移情体验，读句子 神奇二：“真奇怪我很容易地转过去。” a. 学生谈感受 读 悟 b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？ c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化 神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。悬挂在空中。” a. 学生谈感受 读 悟 b. 把自己的感受读出来 神奇四：“我调过头一看在给我打针呢。” a. 学生谈感受 读 悟 b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？ c. 带着感受读句子 神奇五：“你现在可以把身上的敞开着。” a. 学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？ b. 学生自己展开猜想 c. 在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受 d. 此时的”我”还有什么疑问?学习22节 e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？三、合理补白，总结全文 1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？ 2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？ 3、师总结： 随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。 四、作业设计 1、完成课后练习 2、画一幅科幻或编一个科幻故事 板书设计： 21 太空医院 翻身 怀疑神奇迷惑 打针 诧异 涂保护膜尼龙丝病床 梦想成真作业设计：课题：23、最后一只白鹭鸶教学目标：1、学会6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学 生保护生态环境的意识。 教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。 教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学 生保护生态环境的意识。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、 疑问导入：师：在上课前，老师先考考大家：什么是遗失启事？见过遗失启事吗？老师这里就有一则独特的遗失启事，我们一起来看看吧！大家从这则遗失启事中，可以知道什么？（地点、消失的物体和人们心情：坪林村的湖泊、山林、鹭鸶消失了，人们感到很痛心）师：究竟是怎么回事呢？我们就从第22课中寻找答案吧！（出示课题）二、学习课文：师：坪邻村在湖泊、山林、鹭鸶没有前是什么样的呢？能从文中找到答案吗？师：我请一位同学完整的把第一段给我们读一遍。（读的不错，不过，我相信我们看了这些资料后会读的更好。）（欣赏图片和短片）师：请大家默读第一段，边读边想，看看自己的脑海中能浮现什么样的画面。师：你能把自己想到的画面用语言给我们描述给我们分享吗？（多美呀！现在，请大家再自由、有感情的朗读第一段。哪位同学愿意展示自己的朗读呀！）（引导学生读得轻柔，体现宁静、和谐）(引读第二段），这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们就开始议论纷纷了。他们会说些什么呢？请大家以第一人称来说说吧！（围绕第三段内容说。） 师：我们同学们真是鹭鸶的好朋友呀，鹭鸶们就是这样想的呀。请一位同学读第3节。师：来开发的人们、来看房买房的人们又是怎么想的呢？（出示灯片）师：请你给我们读读。我们从中知道人们是怎么想的呢？ （让人们在漂亮的大自然中快乐的生活，人与自然和谐相处。）师：看来，鹭鸶们的担心是多余的。你看，人们的设想是多么美好呀！我想：当“鹭鸶潭山庄”开发好后，鹭鸶们也能在这里快乐生活的！是吗？（不是这样的，当“鹭鸶潭山庄”还没有修好，鹭鸶们就已经都飞走了。）师：为什么会这样呢？请同学们默读课文47段，看看！是什么原因使鹭鸶都飞走了呢？ 师：是呀，你看（出示图片），所以，最后一只白鹭鸶（出示文字灯片），此时，最后一只白鹭鸶会说些什么呢？（生存环境被破坏、受到人类的威胁）（出示灯片），齐读，说说：你此时心情如何？为什么有这种心情呢？（沉重、生气、着急、忧虑、无奈）师：此时，我们的心情可以用一个词来概括？什么意思？你还知道哪些现象让你痛心疾首呢/，用“痛心疾首”说个句子吧。三、情感升华：（出示灯片）：此时，你觉得我们仅仅遗失了湖泊、山林、白鹭鸶吗？ （出示灯片）假如白鹭鸶来到你的家乡定居，你想怎么说呢？可以根据老师的提示，也可以自己设计。 假如你今后有机会开发像坪邻村一样的地方，你会怎么做呢？ 四、 结束语：同学们说的真好呀！社会要发展，经济要发展，可是，保护环境也是同样重要呀！这是我们地球上每个公民都要履行的职责呀。最后，让我们再次欣赏可爱的鹭鸶吧！板书设计： 22、最后一只白鹭鸶“鹭鸶潭山庄” 白鹭鸶（社会发展） （环境保护）作业设计：课题：古诗诵读登幽州台歌教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌 2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。 教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。 教学准备：图片、实物投影仪 教学时间：一课时 教学过程：一、谈话导入： 1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫登幽州台歌。 2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。二、自学古诗 自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。三、整体感知，理解古诗： 1、学生自由读诗，借助注释理解古诗 2、指名读诗，及时正音。 3、交流。 四、借助画面，理解诗意，感情朗读。 1、 2、学生自由练习感情朗读。 3、指名诵读，指导朗读。 4、全班齐读。 五、指导背诵。板书设计：作业设计：课题：语文乐园七教学目标： 1、区别形近字。 2、学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。 3、培养学生留心观察生活的习惯和热爱生活的态度。 4、感受语言的魅力，喜爱语言。 教学重难点：学习排比的修辞手法，掌握浏览的阅读方法。培养学生细致观察生活的能力，想象力。 教学准备：卡片、实物投影仪 教学时间：两课时教学过程： 一、读一读，写一写。 1、自由读词语、注意读准字音。 2、指名读，纠正读音。 3、交流，你发现什么。 4、齐读巩固。 二、读一读，比一比，体会下面两组句子不同的表达效果。 1、自由读句子，比比，你发现什么？ 2、交流。 三、读一读，记一记。 1、自由读格言。 2、说说自己读懂了什么，有什么不懂的？ 3、交流。 4、指导背诵。四、读一读 1、自由读，思考：故事主要写了什么? 2、交流，你获得了哪些信息？ 3、教师小结。4、 朗读全文。口语交际：课时目标：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。教学重难点：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。 教学准备：实物投影仪。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情景，激发交际热情 1、教师扮演病人，请求学生帮助自己，告诉自己如何用药。 2、学生评价：介绍时是否抓住重点，说得是否简洁，解答是否耐心？ 3、导入交际话题：我来告诉你。 二、明确要求，进入情境 自由读题，了解本次口语交际的内容及要求。 三、再现生活情境，口语交际 1、分组进行交流，教师巡视。 2、推荐一人全班交流。四、全班互动，集中交流 1、各个小组选派一人进行全班交流，重点指导学生说清物品的使用方法。 2、交流中学生可提问，形成生生互动。 五、教师总结。 习作课时目标：1、培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。 2、练习修改习作，并主动与他