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加州教育局撤销推动8年级生开始代数课程的计画 加州教育局委员最近无异议的一致通过，撤销州政府已进行10年之久，激励学校全面推动8年级代数课程的政令，以植入新的共同核心数学课程标準来取代。可预期8年级生选修代数，过去10年来以倍数成长几乎达到2/3的超高比率现象，在未来的一年，将很难再看到了。 在目前的州政府教育政令下，8年级生上的一般数学课（General Math），没有太多的限制很容易就可以转换到代数课。如果学生接受州标準一般数学进阶级测验，成绩通常会比优异（proficient）等级还低一个等级，而接受代数测验只要有基本知识皆可达到优异的程度。学校都担心州标準数学测验成绩不佳会影响学校学术表现成果，所得的API分数将决定学校是否会被惩处。这也是学校之所以会积极鼓励学生转修代数课的重要因素。 教育局的新目标是确立8年级数学的双向学习管道準则，一是符合共同核心课程标準的8年级数学，也是最基本的代数先修课程，另一途径就是加速导入最新的共同核心代数初级课程。学区将自行决定学生程度是否可以开始代数课程，教育局将不再主导，而是转入中间人的角色。教育局官员对此转变抱有信心，让这些升上高中的新鲜人确定都已準备妥当后才让他们进入代数课程，再不然就进入新的共同核心标準数学进阶课程，进行顺利的话，这些学生在高中阶段就可继续进入代数2级、甚至微积分基础级课程，达到并符合将来申请加州州立大学及加州大学所要求的数学程度。 除此之外，教育局的官员也发现新的共同核心标準数学课程的难度比原来的一般数学来得高，有计画取消API分数不足的处罚规定，以便学校没有顾虑的专心一致导入共同核心课程，学区也可以在没有压力下顺利架构妥当衔接7年级共同核心数学课程与代数课程之间的桥樑。 新政令也遭来反对者的质疑，Doug McRae是今日教育资讯的撰稿人，她表示学区没有推动代数课程的紧迫需求，可能导致的后果是修微积分的高中生会更少了，让很多数学能力强的学生因而降低了他们的标準。 教育局委员Trish Williams也承认有矛盾的地方，她曾主导中学数学的研究发现到令人瞩目的现象，就是8年级生特别是少数族裔，如果上代数课，州的代数测验成绩会表现好。当然，她也不讳言的确有为数不少的学生重修2次甚至3次的代数课都还没能修成。 有40的非裔和拉丁裔在州的代数测验拿到优异的等级，比10年前进步甚多，不过也仍然有很多人正与代数挣扎。她表示，教育局重视少数族裔和低收入家庭子女成绩进步的事实，希望学区继续努力，维持良好的进展，但当初鼓励更多学生学习代数的目的已达到，现在必须正视的问题是这政令间接造成的伤害，也就是有太多学生还没有準备好就被迫开始代数课程，造成他们学习跟不上，影响
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