语文人教版三年级下册一师一优课教学设计

一师一优课教学设计一师一优课教学设计 设计者 芮红娟设计者 芮红娟 20172017 年年 5 5 月月 课题来源 人教版小学语文三年级下册第 15 课 争吵 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学 着处理同学间出现的问题 重 难点 重点 品读描写心理活动的语句 体会主人公的心理变化 难点 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 教学准备 教学课件 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 课时目标 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 并积累词语 2 整体感知课文内容 理清课文的叙述顺序 引导学生质疑 带着问题同 桌合作探究 教学过程 一 谈话导入 1 板书课题 学生齐读课题 2 说说 争吵 的意思 3 学生质疑 谁和谁争吵 为什么争吵 怎样争吵 争吵后怎么样了 二 自读课文 学习生字新词 1 教师出示阅读要求 学生自由读课文 1 用自己喜欢的方式自由读课文 读准字音 把课文读正确 遇到难读 的句子多读几遍 2 想一想 谁和谁争吵 为什么争吵 结果怎样 2 出示带有生字的词语 同桌互读 3 指名读词 相机正音 小老师带读 开火车读 4 联系上下文理解词意 5 齐读词语 6 指导书写 缘 戒 三 整体感知 理清文章条理 1 出示课件 谁和谁争吵 为什么争吵 争吵之后 我 的心理活动怎样 最后结果怎样 2 指名学生反馈 3 出示填空 学生练习说说课文的主要内容 4 师生共列小标题 理清课文的叙述顺序 5 指导学生用 将课文分成四个部分 四 学习第一部分 1 教师 同学之间常有争吵 而事后老师需要通过调查来处理 今天你们 也帮老师处理 我 和克莱谛发生争吵的这件事 2 默读第 1 4 自然段 想一想 1 我 和克莱谛因为什么事而争吵 用 画出描写 我 的语 句 用 画出描写克莱谛的语句 2 你觉得谁对谁错 3 交流汇报 1 我 和克莱谛因为什么事而争吵 他是故意的吗 我 是怎么做 的 2 当 我 火了 还骂了一句时 克莱谛是怎么做的 3 当克莱谛微笑着说 我不是故意的 安利柯是怎么想的 又是怎 么做的 出示句子 相机理解 嫉妒 报复 4 讨论 事情到这里 哪一个人做错了 为什么 我 要这样做 5 当 我 把克莱谛的本子弄脏了 克莱谛是怎样做的 6 你觉得克莱谛是个怎样的孩子 4 分角色朗读第 1 4 自然段 五 课堂小结 推荐阅读 1 课堂小结 2 简介作者 推荐阅读 爱的教育 六 布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 正确 流利地朗读课文 练习分角色朗读 板书设计 1515 争吵争吵 嫉妒 我 克莱谛 争吵原因 1 4 后悔吵架 5 8 重归于好 9 13 受到教育 14 第二课时第二课时 课时目标 1 学习课文第二 三 四部分 品读描写心理活动的语句 体会文中人物 的