语文人教版四年级上册《巨人的花园》

巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 薛坪镇三景中心小学薛坪镇三景中心小学 刘婷刘婷 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 鲜花盛开 绿树成 阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 狂风大作 雪花 飞舞 草翠花开 训斥 凝视 覆盖 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 明白 快乐应该和大家分享 的道理 愿意和同学交流阅读后 的感受 教学重点 教学重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人思想感情变化的原因 培养想象力 学后能用自己的话 讲述这个故事 教学难点 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教学目标分析 教学目标分析 语文课程标准 把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的 一项重要任务 学习 巨人的花园 一文 要让学生初步体验 快 乐应该和大家分享 的积极情感 通过合作交流和拓展练习 让学 生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识 获得情感体验 学情分析 学情分析 我班共有 15 名学生 刚刚升入四年级 学生基础较好 有一定 的识字能力 阅读水平有待提高 四年级是儿童成长的一个关键期 在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期 四年级的语文 学习更要注重阅读和思维的训练 重视字词语段等语言文字的训练 本课的教学设计 一方面体现在教学中重视字 词 句的教学 另 一方面根据童话故事语言浅显 情节生动等特点 采用灵活多样的 手段激发学生主动读书 在学生初读感知的基础上 指导学生从具 体语境中体会词语的含义 教学过程设计 教学过程设计 第二课时第二课时 一 激趣导入 出示目标 1 在今天有着温暖阳光的日子里 我们一起走进美妙的童话世 界 再次光临巨人的花园 来感受花园那神奇的变化吧 2 学生齐读目标 并默记在心 引导语 巨人的花园 篇幅较长 怎样高效地来完成学习目 标呢 我们就仿照读书方法中的 把厚书读薄 薄书读厚 今天 的学习方法就是 把长篇读短 短篇读长 二 自主探究 感受花园景象的变化 引导语 我们先来把课文读到最短吧 1 说一说这篇童话故事发生在哪里 板书 花园 再找出主 人公 板书 巨人 孩子 2 启发谈话 我们开始把课文一点点地读长吧 这原本是一座 什么样的花园呢 板书 美丽 后来 变成了什么样的花园呢 快速浏览课文 找出与 美丽 相对应的词语 板书 凄凉 在 故事的结尾 花园又变成了什么样子呢 板书 美丽 引导语 我们接着来把课文读得更长一点 看看课文中是怎样 具体描写花园的景象变化的 3 出示自学指导 一 自主学习 独立完成 1 找一找 分别勾画出描写花园 美丽 和 凄凉 景象的 句子 2 读一读 有感情地朗读描写花园景象的句子 3 想一想 巨人的花园为什么会有神奇的变化 4 班级交流自学指导中的问题 学生畅所欲言 教师只作以引 导 补充或归纳 三 合作探讨 体会巨人态度和行为的变化 1 出示自学指导 二 同桌合作 共同品读 1 找一找 勾画出描写巨人的态度和行为变化的语句 2 读一读 有感情地朗读自己喜欢的语句 3 想一想 你从这些语句中体会到了什么 2 班级交流朗读 根据问题提示 读一读描写巨人态度和行为变化的语句 体会巨 人的态度和行为的变化与花园景象变化之间的关系 1 当巨旅行回来 看到孩子们在他的花园里嬉笑玩耍 他是 怎么说的 怎么做的 2 巨人独自坐在 凄凉 的花园里 他自言自语地说了些什 么 3 当孩子们偷偷地来到花园 花园又变得美丽时 巨人有什 么感慨万分的话 4 孩子们看到巨人来了 吓得撒腿就跑 花园里只剩下一个 孩子时 巨人是怎么做的 紧接着巨人又是怎么说的 怎么做的 5 在故事的结尾 他有什么感悟 3 在学生充分的自主朗读和评价的基础上 教师指导理解其中 的重点句子 进行师生共同品读 1 谁允许你们到这来玩的 都滚出去 2 喂 你赶快滚出去 3 出示文中的重点和难点句 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天将永远被我赶走了 谢谢你 引导学生理解 4 巨人把花园给了孩子们 巨人的生活变的怎么样了呢 1 巨人把花园还给了孩子后 他还那样孤独寂寞吗 巨人不再 孤独 因为有了孩子们的陪伴 2 猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏 师 情感朗读课文 根据课文想象画面 并演一演 在阅读中创设情境 提高学生的阅读兴趣 我重新修改了这个环 节 孩子们兴味盎然 说出了一个又一个有趣的游戏 课堂气氛十 分活跃 达到了预期的教学目的 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间 感到无比的幸福和快乐 让我们一起来分享他们的幸福吧 齐读最后一自然段 抓住人物态度的变化 感觉地变化和花园情景的变化通过朗读 想象等方法感悟童话所揭示的道理 体会课文表达上的特点 四 感悟道理 初识童话的特点 1 巨人的冷酷和任性唤来了寒冬 巨人醒悟后花园里一片美景 正 是这强烈的对比 让我们从中体会到其中蕴含的道理 谁来说说你 从中懂得了什么 师 在日常生活中 你有与别人分享快乐地经历吗 说一说你是怎 样与人分享快乐的 生甲 我也有过这样的经历 秋天 我们家的苹果成熟了 我摘下 一些红红的苹果 送给了我的同桌 他还夸我们家的苹果很甜呢 生乙 我把新买的故事书拿到学校 和同学们一起看 可开心了 师 同学们说得真好 赠人玫瑰 手有余香 当你把快乐分享给大 家时 一个快乐就会变成无数个快乐 那样 你才会感到内心的幸 福 同学们 让我们做个懂得分享的孩子吧 学生联系生活实际 说出了自己的亲身经历 这样 与人分享 快乐 的种子才会在学生的心中生根 发芽 开花 2 通过学习本课 你对童话题材有什么认识 语言生动浅显 具有浓厚的幻想色彩 运用拟人的写法 让学生说说从中体会到的道理 锻练总结归纳能力和语言表达能 力 五 了解作者 同学们 你们觉得这篇童话故事怎么样 你知道它的作者是谁 吗 简介王尔德 王尔德是英国的童话作家 王尔德童话 里还有 快乐王子 夜莺与玫瑰 星孩 等童话故事 这些故事的语言华丽唯 美 情节纯真生动 堪称完美世界的化身 细细地研读 你可以从 中体会到人间的冷暖 领悟到人生的哲理 课下 同学们可去图书 室去阅读这些优秀的童话故事 向学生推荐王尔德的作品 让学生走进王尔德的内心世界 感 受王尔德童话的魅力 了解王尔德 激发学生阅读王尔德童话 的兴趣 六 当堂训练 拓展延伸 1 请你用自己的话填空 当孩子们在花园里玩耍时 花园 当巨人赶走孩子们 时 花园变得 巨人感到 巨人醒悟后拆掉围墙 花园里又 巨人感到 2 学了这个童话故事 你想对巨人说点什么 请写一写 板书设计 板书设计 9 巨人的花园 有了孩子 美丽 巨人 赶走孩子 凄凉 花园 留住孩子 美丽 教学反思 教学反思 作为四年级的同学 读懂童话已经不是什么困难的事了 所以 阅读的关注点就不能只