三年级上册语文1-4单元复习题测试.doc

第一单元复习题1、 了解课文内容我们的民族小学1、 我国有（ ）个民族，其中少数民族有（ ）（ ）（ ）（ ）等。我是（ ）族。2、 我们的民族小学是一所（ ）的小学。3、 描写窗外安静的句子是（ ）4、 这不仅是一所美丽的学校，更是一所（ ）的学校。5、 孩子们在上课，窗外有许多山里的朋友有（ ）（ ）（ ），它们为学校增添了（ ）的气氛6、作者怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章。7、读了这篇文章，我仿佛看到了什么画面？ 我仿佛看到了，各民族的小朋友穿着具有民族特色的衣服，纷纷来到学校上课，他们安静地上课，愉快地玩耍，他们团结友爱。山里的小动物们也来到校园里和他们一起玩耍。金色的草地1、 课文讲了两件事，一件是：（ ）一件是：（ ） 。表达了作者（ ）的感情。2、 草地为什么会变色？蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。3、“有一天，我起得很早去钓鱼”这一段主要写的是（ ）4、“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”这句话中“睡觉”指的是（ ），“起床”指的是（ ），作者这样写，表达了他对蒲公英的（ ）之情。5、蒲公英是怎样变化的？时间：（ ） （ ） （ ）颜色： （ ） （ ） （ ）花的状态：（ ） （ ） （ ）爬天都峰1、 课文主要揭示了什么道理？课文揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处中要善于互相鼓励，共同进步的道理。2、 爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互相道谢？因为我们都是互相从对方身上获得鼓舞，汲取力量才登上了天都峰，所以要互相道谢。3、爸爸说我们都会从别人身上汲取力量，力量指的是：（ ）4、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么（ ），在（ ）上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上（ ）下来的，真叫人发颤！ 这一段描写了天都峰的（ ）和（ ），“我”产生了（ ）的心理。5、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸终于爬上来天都峰，从“终于”一词可以体会到（ ）。用它造个句子（ ）。 槐乡的孩子课文主要描写了（ ）在（ ）（ ）的故事。2、 字词，给多音字组词假 好 发晃 朝 当似 都3、 读读背背 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子（ ）， 侧坐莓苔（ ）。 （ ）， （ ）。四、形近字组词钓（ ）拢（ ）瓣（ ）耍（ ）钩（ ）扰（ ）辫（ ）要（ ）劲（ ）查（ ）诀（ ）级（ ）尽（ ）察（ ）决（ ）极（ ）顶（ ）峰（ ）项（ ）蜂（ ） 第二单元复习题 第二单元的课文讲的都是名人故事：灰雀中俄国著名领导人（ ），小摄影师中前苏联著名文学家（ ）都是关心爱护下一代的人；奇怪的大石头中，我国著名的地质学家（ ）爷爷小时候勤学好问、追根究底，发现了大量第四纪冰川活动足迹，长大后为我国的石油事业作出了巨大贡献。5、灰雀 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子的故事。这个故事体现了列宁（ ）、对孩子的（ ）以及男孩的（ ）。 通过“每次”“都要”“经常”这些关键词语体现出列宁对灰雀的（ ）。当灰雀丢失时，通过“找遍”一词表明他对灰雀的（ ）。在与男孩的对话中，体会到列宁对灰雀的（ ）。 列宁与男孩的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的（ )。 “你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁不问男孩却问灰雀，表明了列宁见到灰雀之后的（ ）和对孩子的（ ） 男孩说：“没.我没看见。”说这话时，他心里（ ） 男孩肯定的说灰雀“一定会飞回来的”，说明男孩（ ）。第二天，灰雀果然飞了回来。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、（ ）的好孩子。 6、小摄影师 这篇课文讲述的是（ ）为苏联文学家（ ），因（ ）未照成的故事。这个故事体现了（ ） 门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户人进去一个纸团，表明孩子（ ）给下面的句子加上标点。（7分）1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、 “ 一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”7、奇怪的石头 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光（ ），数十年( )的可贵品质。 8、我不能失信这篇课文讲述的是（ ）小时候（ ）的故事。 成语故事 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。 祖狄后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。日积月累1、( )，天才在于积累。2、世上无难事，( )。3、为 ( )而读书。4、任何成就都是( )的结果。5、( )是人类进步的阶梯。组词耍（ ） 杂（ ） 推（ ） 究（ ）要（ ） 朵（ ） 准（ ） 穷（ ） 峰（ ） 郊（ ） 诚（ ） 纪（ ）蜂（ ） 胶（ ） 城（ ） 记（ ） 第三单元复习题一、9课古诗两首1、 会默写两首古诗。2、 填空：夜书所见作者是（ ）诗人（ ），九月九日忆山东兄弟作者是（ ）代诗人（ ），佳节指的是（ ）节。其中千古名句是：（ ）3、词语解释萧萧：指风声。挑：用细长的东西拨弄。篱落：篱笆。九月九日：重阳节。独：单独。异乡：他乡。逢：遇到，碰到。倍：加倍。4、古诗意思：夜书所见：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想那应该是孩子们在捉蟋蟀。九月九日忆山东兄弟：“我”一个人客居他乡，每当遇到佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想到今年重阳节远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一个人。二、 10课风筝 1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？ （风筝代表了孩子们对未来的希望。找风筝因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）2、课文的写作顺序（做风筝、放风筝、找风筝）3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望放风筝时的快活找风筝时的伤心和失望）4、找出课文中描写心情的词语（快乐 快活、大惊失色、垂头丧气）5、写一些描写心情的词语（ ）三、11课秋天的雨1、背诵全文。 2、课文按（总分总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。3、课文是从哪三个方面写秋天的？（秋天的颜色、气味、秋天的小动物们和植物如何准备过冬） 4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。）四、 12课听听，秋的声音 你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音） 五、语文园地三 1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页，到49页去背，字要会写）3、扩展：ABB格式表示颜色的词语： 红通通、白茫茫、白花花、黑乎乎、黑漆漆、绿油油、黄澄澄 4、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。 5、背诵和默写“读读背背”6、背诵花鸭和彩霞六、火眼金睛遥（ ） 寒（ ） 促（ ） 异（ ）摇（ ） 赛（ ） 捉（ ） 导（ ）精（ ） 抖 （ ） 坊（ ）拼（ ）静（ ） 料 （ ） 防（ ）饼（ ）邮（ ）仙 （ ） 粮（ ） 杨（ ）油（ ）灿 （ ） 狼（ ） 扬（ ）第四单元复习题 13花钟（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与-（ ）、（ ）,（ ）有着密切的关系以及与（ ）的活动有着密切的关系。（2）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。这句话是（ ），叫（ ）。（3）文中有一些表意较“模糊”的词语，如“左右”你还能从文中找出几个表意较“模糊”的词吗？（ ）、（ ）。使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观事物真是状况的准确反映。（3）凌晨（ ），（ ）（ ）起了（ ）的小喇叭；（ ），艳丽的（ ）绽开了笑脸；（ ），（ ）从梦中醒来；（ ），（ ）开花了；（ ），万寿菊（ ）；傍晚（ ），（ ）在（ ）；（ ）在（ ）舒展开自己的（ ）；夜来香在晚上（ ）；（ ）却在（ ）。 14蜜蜂（1）本文作者是（ ）国生物学家（ ），以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有（ ）的能力，体现了作者严谨的（ ）和（ ）。（2）写出“我”的试验步骤。（ ）-（ ）-（ ）-（ ）。（3）“我”做完试验的结论是（ ）。（4）听说蜜蜂有（ ）的能力，（ ）飞到哪里，它（ ）可以飞回原处。（5）捉自家花园的蜜蜂，为的是（ ）。给蜜蜂做上记号，为的是（ ）。叫小女儿等在蜂窝旁，为的是（ ）。在两里外放飞蜜蜂，为的是（ ）。15玩出了名堂 （1）课文以( )为线索，以（ ）为中心，名堂在课文里的意思是（ ）。（2）荷兰人列文虎克通过显微镜发