(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她的眼睛（第一课时）.doc

带上她的眼睛教学设计（一）人教版语文 七 年下 主备人： 鱼窝头 中学 萧永娟 课 题带上她的眼睛课时第一课时教学目标 通过比较分析，了解原作与删改版的不同，讨论优劣得失教学重点学习与运用比较阅读的方法教学方法 比较，讨论教学用具多媒体课件教学环节教师活动学生活动一、 引 课2、 明确学习目标三 、方法介绍四、比较及讨论五、 课堂小结乌申斯基曾经说过：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较是人们认识问题、分析问题的基本思维形式，是人们认识、鉴别事物的一种方法，它能够反映事物的本质属性，揭示事物的相互关系和差别。不管是自觉不是不自觉，只要处于思考状态，都会与比较有缘。概括起来说，“比较”有两层意思：一是“比”，即要将两种事物或材料放在一起；二是“较”，它有“相竞”“比照”之意。通过比较，求同存异，鉴别选择。上节课我们阅读了课文的原作和删改版，这节课我们主要运用比较阅读的方法来分析鉴赏这两篇文章，讨论一下删改版的优劣得失，从而加深对文章语言、结构和主旨的理解。1了解比较阅读的基本方法；2学习与运用比较的方法进行文章分析1、 比较阅读法介绍比较阅读教学法，就是把两篇或两篇以上的相应的文章结合在一起进行教学，找出其中相同点和不同点，通过比较、鉴别，使学生比较全面地掌握语文知识与技能，提高学生阅读能力的一种教学方法。它有异中求同和同中求异两种形式，我们今天要进行的是同中求异的比较。同中求异就是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找出阅读材料的个性特征的方法。它培养的是求异思维，目的在于通过比较，寻求差异，认识文章或人物的个性，以便掌握“变法”。通过求异比较可以探求事物各自不同的特点，使我们更准确地认识和把握事物的个性。 比较讨论以下三个方面：1、语言风格例如：“到外面后发现月亮真的刚升起来，草原上的夜雾使它有些发红。月光下的草原也在沉睡，有无数点萤火虫的幽光在朦朦胧胧的草海上浮动，仿佛是草原的梦在显形。”这一组句子优美宁静得宛如一支小夜曲一样，不需阐述太多理由，它就是美。就像是一个苹果中的那一份鲜甜，当这个苹果被晾干了之后，这份鲜甜也就不复存在了。这就是绝大多数名著被缩减之后的命运，徒有其轮廓线条，但已丧失了其中最耐人咀嚼和最吸引人的滋味了。删改版中，品味原作语言那种细微又无处不在的喜悦被剥夺了，整篇文章中几乎找不到几个语言上的亮点，基本都是平淡的叙述。2、 结构内容（1）、原文有诸多的伏笔，例如声音的即时传递，小姑娘身上隔热和冷却系统异常发达的防护服装，窄小封闭的控制舱，失重的铅笔，小姑娘反复的哭诉“我怕封闭”，假如给我三天光明体现出的对于“看见”的渴望，两次提到了地狱，灼热的环境种种线索集合起来，我才能在最后恍然大悟，猜到了她的真实身份和处境。可是在删改的课文里，只保留了失重的铅笔，害怕封闭，炎热这几处伏笔了，这样一是减少了云遮雾绕的神秘，使得最后的水落石出显得过于突兀；二是不能充分体现出小姑娘独困地心的痛苦与绝望，减少了震撼人心的力量。（2）、原作中“草原”这一部分内容是最主要的内容，它比“落日六号”占得比重还要大，可是在删改版中，它的比重已经下降到只有“落日六号”一半了。这个改变直接改变了文章的重心。3、思想主旨作者写这篇文章是希望每个能自由自在地生活在广阔大地上的人，都能“带上她的眼睛”，去体验真实的生活，去珍视貌似平凡其实非凡的东西。删改版改变了这个主旨，更突出为科学奉献牺牲的精神。1本节课你有怎样的收获？2本节课按教学目标来检