《 散步 》说课稿.doc

说课稿散步尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我叫阿丽米拉居马汗，来自和布克赛尔县第三中学，今天我所要说的课题是初中汉语七年级上册第五单元23课散步下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面说一下我的讲课思路。一、教材分析1.教材简析这篇课文为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本文通过一件非常普通的家庭小事散步，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到生活之美。本单元的学习要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2.教学目标通过对教材的分析，新课标要求，我确定的三维目标是：知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读课文清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。3.教学重难点 我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。（本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，增强语感，逐步提高语言表达能力。）难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）二、教学理念 汉语课程的性质是工具性与人文性的统一；必须面向全体学生，使学生获得基本的语言素养，积极的提倡和践行自主、合作、探究性的学习方式从而有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：“初读课文，整体感知研读课文，探究主旨品读课文，欣赏语言美读课文，升华情感” 学生应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。三、学情分析汉语课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，但是对生活又缺少体验。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。四、教法学法教学方法：1.情境导入法：运用多媒体，创设情境（公益广告“家”）营造和谐家庭氛围。2.诵读教学法:配乐朗读课文让，学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路。4.汉语活动式教学法:设计汉语活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。学法指导：1.圈点勾画，让学生勤动笔墨，养成良好习惯。2.朗读感悟，抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。五、教学过程 1、导入：通过公益广告“家”创设情境，自然简洁的导入新课。（5分钟）2、初读课文，整体感知自由朗读课文，（教师要重视朗读指导）请学生简要叙述散步的过程？（课件显示下面的问题学生快速抢答）并用一句话概括(5分钟)3.研读课文，探究主旨为了使学生尽快的熟悉文本、通过合作探讨，深入分析，采用选取重点文段、句子，分小组分任务来进行，在汇报过程中对学生进行学法指导，并且通过简洁的板书运用来揭示课文主题。例如：1 “母亲又熬过了一个酷冬”的“熬”形象地说明母亲因年老体弱、艰难度过严冬的痛苦之情，也体现“我”对母亲的疼惜。“熬”应该重音轻读。2“今年的春天来得太迟，太迟了。”两个“太迟”表示“我”不愿让母亲饱受寒冬的折磨，希望春天早早来到。两个“太”应该重音轻读。4品读课文，欣赏语言通过采取配乐朗读课文这一环节细细品味语言之美（1）散步本是微不足道的小事，为什么在发生分歧时，我会感到责任的重大？（引导学生理解“我”对家庭和谐，亲情和美的极端重视，体现我爱我的家和每一位亲人。）（2）这种浓浓的家庭亲情还体现在文中的什么地方，勾画出来，读出这份深情，并根据上下文谈谈自己的体会。（5分钟） 5美读课文，升华情感“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（“慢慢”“稳稳”“很”“整个世界”应重读，把给予我生命的上一代的母亲和延续我生命的下一代的儿子当成我生命的世界，足见珍惜之情，同时作为承前启后的中年一代的“我”和“妻子”的沉重感及使命感、责任感可见一斑。）这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的亲情美、人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导。提升学生对亲情的深层感悟，对人性美的理性思考，使他们在阅读过程中，经受一次道德的洗礼，从而有效落实情感态度价值观方面的教学目标，体现“学语言先学做人”，注重培养情感方面养成的教学新理念。6、设计汉语活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。（5分钟）7结束语，运用（英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把我们传统美德发扬光大，教师运用简洁的语言结束，对学生进行德育教育。（5分钟）六、板书设计： 散 步 作者：莫怀戚儿