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文档简介

姓名： 陈晓梅学科：语文年级：四年级课题： 以貌识人，以形传神习作教学之肖像描写教学的具体目标：1、 通过细致观察，将人物肖像描写写准确。2、 运用修辞技巧，将人物肖像写生动。3、 通过五官展开联想与想象，突显人物鲜明个性，以形传神。学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：一、什么是肖像描写？二、怎么写好肖像描写？写准确 仔细观察 抓住特点写生动 运用修辞写出个性 联想与想象（五官）教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放的导入核心过程推进开放的延伸一、 认识肖像描写1、 引出话题：肖像描写。明白肖像描写的特点以及作用。2、认识概念：肖像描写指人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。二、学习如何写好肖像描写1、创设情境、激发兴趣：衙门捕头写的缉捕令，明白这节课的任务：帮助捕头写好缉捕令，找到真凶，同时侦探柯南提供有助于肖像描写的三把金钥匙。2、学习如何写准确。（1）出示反例：学生的片断描写，明白肖像描写常犯错之一：毫无特色（2）出示反例：学生的片断描写，明白肖像描写常犯错误之二：描写不准确（3）给出方法：写准确 抓住特点 仔细观察（4）小试牛刀：观察学生的容貌特点3、学习如何写生动（1）运用修辞 写生动（2）拓展如何写生动（3）用上修辞的方法，说一说你熟悉的人。4、学习如何写出个性（1）学生自学探讨学习导航：仔细默读下面两则材料，思考：主人公有着什么样的性格？ 你从什么地方感知的？你发现顶级法宝是什么？材料一：他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。）材料二：鲁迅先生很瘦，黄里带白的皮肤显得很憔悴，可是极有精神，深黑的眼珠散发出凛冽的光彩。头发一根一根直立起来，和他顽强的性格很像.（2）师总结：通过对五官展开联想与想象，就可以写出人物个性了。 5、学生练习：写一个肖像描写的片断6、展示评价7、师总结：今天孩子们不仅写得准确、生动，还能巧妙的借助外貌写出个性特征，真棒！其实，这也为下文通过事例来表现人物特征埋下了伏笔，达到前后呼应的效果。学生回忆：以前的人物描写方法学生仔细阅读习作，找出问题学生仔细观察人物头像，说出外貌的特征学生研读文段，分析人物特征，探讨如何通过五官写出个性学生观察并现场习作展示习作及点评让学生明白肖像描写含义很广，知道本节课学习内容创设情境、激发兴趣在自己的文字里，更容易发现问题学以致用，学生收获更多观察
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