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文档简介

使用导学案的做法和体会 我们区的导学案在编写的过程中，是以课本为主，以考试说明为线索，参考近年的元调、四调和中考题，还有编者会根据自己的实践和经验，结合学生的实际。应该说导学案的内容很贴近武汉中考的实际。我自己在编写的时候，用一周的时间编一个，自己校对2遍，加之李老师的校对和修改，可以说导学案代表了我区的实际，有很高的借鉴价值和很强的操作性。 我使用导学案的做法是：坚持使用、自己轻松、学生收获。 具体来说，课后布置预习学案的内容，时间控制在10分钟左右。上课时用5分钟解决预习案的内容，采取小组内互对答案，提出疑问，然后由学生解决问题。解决不了的，以及课前批阅中发现的共性问题，就作为后面课内活动要释疑的内容。不必马上解决，放一放，留一点悬念。课外完成预习学案和课前只花5分钟解决预习学案，需要老师和学生坚持，培养学生用导学案学习的习惯。坚持出成效。 预习学案完成以后，创设情境导入课内活动案。我设计的活动尽可能是分组实验、演示实验、多媒体展示等等，能让更多的学生参与，活动的内容尽可能的贴近学生的认知水平和生活实际，以提高学生的兴趣和好奇心。导学案上的内容可以参考，做好依据学校的实际做一些调整和整合。 在活动过程中，要观察学生的参与情况、学生的注意力，并提醒学生随时做好观察记录和发现以及心得。我此刻总和学生一起参与活动，与学生打成一片，并及时处理活动中的疑问。 一个活动结束以后，相应的要有练习进行检测。此时的练习不可多，1-2题足矣。导学案上有这一块的内容。这样做既可以保证学生集中注意力，不至于开小差，又可检测活动案的掌握程度。练习完成以后，注意让学生展示所得。可以是解题方法、思路，或活动发现等等。不清楚的在小组内讨论完成。解决不了的，老师和学生一起来解决。当堂的内容一定在当堂完成，不留学生和学习内容上的“死角”。另外，活动（任务)不能超过3个，做好一节课只有2个。切不可贪多。如果超过，导致的结果可能是没有一个内容是彻底掌握的，得不偿失。我一节课很少有3个活动，通常为2个，保证90%的学生当堂掌握即可。 活动案的处理时间控制在25分钟以内。活动结束以后，留5分钟左右的时间让学生反思或整理思路。 如果课堂还有余下的时间，布置课后练习巩固案上的习题。我对习题会进行筛选，不同的班级选择不同的题目。快班挑2题有挑战性的，平行班选择3道基础一点的题。在完成练习时，规定其完成的时间。不拖拉，时间一到，课代表即可收齐上交。这样可以训练学生独立、及时完成练习的习惯。 上交的练习，我一定批阅。既可以掌握学生学习的情况，并反思自己的教学：哪些地方要改进，哪些要换一个角度讲解，该讲的是否讲到位，有多少学生掌握了等等。 经过3年
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