小学低年级班干部队伍的组建和培养

小学低年级班干部队伍的组建和培养自从工作以来，我已经陆陆续续地当了几年的班主任了，大多都是小学中低年级的班主任工作。工作中体会很多，也收获很多，既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。我所带的大多都是小学中低年级的班主任，由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢？我认为班主任要做到以下几点：一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以重点培养，提拔和重用。怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带中低年级，尤其刚入学的第一学期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。工作第二年我所带的一年级二班，有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就有意识地培养她当班长，结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色，这样就一直当了下去。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分地展现自己，从而增强自信心，调动他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如，轮流做小干部。如“一周班长”、“一日值日组长”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，我可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。如：汪伟伟同学声音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音乐天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，就让她做班级文娱委员。后来，在家长会上既担任主持人工作，又负责几个舞蹈节目，她都做得很好，受到学生家长的一致好评。第二学期有一个叫李雪的小朋友，她做事仔细认真，而且责任感强，我就让她当卫生委员，她每天管理班级卫生很到位，不管什么时候，发现有不讲卫生的小朋友就让他把座位整理干净，由于有这样一位卫生委员，我班每周都得到了“卫生班级流动红旗”。二、做班干部锻炼和培养的领路人班干部的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任就是教练，要向班干部传授科学有效的工作方法。让他们经历从“牵着走”、“扶着走”到“放开走”的过程。一开始，这些孩子大多只知道向班主任汇报，或者告状，这是低年级的学生干部状况。“牵着走”是让他们平时注意观察老师的一举一动，看老师是怎样做，然后学着老师做。比如，怎样安排值日，怎样训练整队，怎样收发作业等等，有意识地让孩子们模仿，日子长了，他们自己就能总结出经验了。接下来要“扶着走”，“扶着走”的关键是抓好“第一次”，对于新产生的班干部来说，会遇到一连串的第一次，如：第一次带领同学们读书，第一次带领同学们劳动，第一次收发作业，第一次到老师办公室等等，这若干个“第一次”的成败对班干部的成长至关重要。在每个“第一次”前，我都耐心指导，手把手地教，如：第一次组织学生大扫除，我先告诉劳动委员怎样安排，然后让他安排给值日组，先把椅子倒放在桌子上，然后洒水、扫地、随后拖地，最后拖把、笤帚、水桶摆放在规定的位置，劳动委员也参与进去领着同学们一起做，有了第一次，第二次就不会有太大问题。“放开走”就是班干部有了一定的工作能力时，就对他们大胆交权，放手使用，让他们在实践中增长才干，群策群力解决各种问题，而不是事事依赖班主任。如让一部分班干部担任小老师，负责领读，这就要求他们必须把老师上课的内容全部掌握。此外，古诗文的背诵也是如此，一年级第二学期和二年级第一学期每天早上的诵读时间，都是领读的同学站在讲台上起好头，班长监督，陆续完成了八十首古诗的背诵，并且提出了很好的检查背诵的方法。这样，在学与教的过程中，小干部们不断提高了自己的工作能力，并且大大地减轻了老师的负担。三、适时引导，做班干部树立威信的示范人“班干部每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有数十双精致的，富于敏感的，即善于窥视出班干优点和缺点的眼睛，在不断的窥视着他。”所以，班干部的一举一动也都在同学们的监督中，怎样树立班干的威信，那就只有先以身作则，真正做到“正人先正己”，方可树立自己的威信。也就是要求班干部要时刻严格要求自己。在各方面当好同学们的榜样，学习、劳动、纪律、思想都要走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。要求其他同学做到的，班干部应首先做到。另外，对班干部不能无原则地偏爱，对他们的错误和缺点不能迁就，要及时批评。当然在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压，让他不要在心理负担，增强他们的自信心。四、和学生一起做班干部工作的监督人由于班干部在平时得到的表扬较多，在其他学生眼中又俨然是一个小老师，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我常对班干部说，你们好比是老师的左右手，缺一不可。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部。为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。五、做竞聘上岗、互促互进的倡导人班干部的培养，既要让他们产生成就感和荣誉感，又要让他们产生危机感，班干部的跟换采取竞聘上岗的方式，由自荐和学生评议、投票的方式产生。其实班里有很多有责任心又主动要求锻炼自己的孩子，我们也要给他们这样的机会，所以实行了班干部“竞聘制”。这样即可以提高学生竞争意识、监督评议能力，也可以培养和锻炼跟多的学生，是他们的能力也可以得到发挥的提高。正是由于我在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好，学习风气浓，学生参加活动积极，能够相互团结，尊敬师长，能遵守学校的各项规章制度，班级工作和活动成绩都在同年级的前列，受到了大家的