语文人教版四年级下册19《生命生命》语文课堂教学设计 伯乐课堂

19 19 生命生命 生命生命 语文课堂教学设计语文课堂教学设计 伯乐课堂伯乐课堂 湖北省通山县湖北省通山县大畈小学大畈小学 阮伯乐阮伯乐 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和 情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此 在语文课堂教学过程中 应 以发展学生的语文核心素养为中心 应以发挥学生学习主体的自主 性 通过使用教材引导学生自主探究交流碰撞的的学习活动来培养 和发展学生的语文核心素养 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力 结合上下文和生活实 际体会生命的短暂与可贵 懂得珍惜生命 实现自身的人生价值 教学重点 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学过程 一 体验导入一 体验导入 同学们 请大家双手捧胸 双眼合闭 静心感受或聆听 你 感受到了什么 想一想 说一说 1 1 静听静听 PPT PPT 生 体验 感悟 交流 反馈 2 2 质疑课题质疑课题 质疑课题 PPT 作者从自己的心跳中 感受到了自己的生命 那么 作者为什 么不将题目定为 生命 而是 生命 生命 呢 板书 生命 生命 生 交流 反馈 反复手法 突出强调 生命 生命 运用反复手法 表达了作家对生命的关注和思考 二 自主感悟二 自主感悟 生命 生命 生命是什么呢 作者一开头 就向读者提出了问 题 引起我们的思考 提出问题后 作者并没有直接告诉答案 而 是用画面告诉我们 什么是生命 3 3 自主感悟画面自主感悟画面 PPT 感悟画面 读课文第二 第三 第四段 大家读读 想想 画画 写写 作 家写了一个什么样的画面 从这个画面中作家又感悟到了么 引导 生命 生命 生命是 的 生命因 而美丽 生 读画评注 交流碰撞 三 学习第二段三 学习第二段 4 4 感悟第二段感悟第二段 生命是什么 生命是什么 4 1 4 1 阅读感悟阅读感悟 生命是什么 生命是什么 生命 生命 生命 生命 生命是 生命是 的 的 生命因 生命因 而美丽 而美丽 发现 交流 反馈发现 交流 反馈 4 2 4 2 比较思辨比较思辨 老师改写得好吗 老师改写得好吗 改文改文 原文原文 夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上飞飞 飞来飞飞来飞 去去 打扰打扰 骚扰骚扰 着我 趁它停下的时候 我一伸手捉住了它 着我 趁它停下的时候 我一伸手捉住了它 只要只要 我的手指 我的手指 稍稍 一用力 它就不能 一用力 它就不能动动 动弹动弹 了 但它挣 了 但它挣 扎着 扎着 极力极力 挥动挥动 鼓动鼓动 双翅 我感到一股生命的力量在我手中 双翅 我感到一股生命的力量在我手中 跳动跳动 跃动跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我吃惊吃惊 震惊震惊 我忍不住放了它 我忍不住放了它 发现 交流 反馈发现 交流 反馈 4 3 4 3 感情朗读感情朗读 你能把这段话的思想感情读出来吗 读一读 四 学习第三段四 学习第三段 5 5 感悟第三段感悟第三段 生命是什么 生命是什么 5 1 5 1 阅读感悟阅读感悟 生命是什么 生命是什么 生命 生命 生命 生命 生命是 生命是 的 的 生命因 生命因 而美丽 而美丽 发现 交流 反馈发现 交流 反馈 5 2 5 2 品味语言品味语言 你能发现这段话中用得好的词吗 好在哪里 你能发现这段话中用得好的词吗 好在哪里 发现 交流 反馈发现 交流 反馈 五 学习第四段五 学习第四段 6 6 感悟第四段感悟第四段 生命是什么 生命是什么 6 1 6 1 阅读感悟阅读感悟 生命是什么 生命是什么 引导 生命 生命 生命 生命 生命是 生命是 的 的 生命因 生命因 而美丽 而美丽 发现 交流 反馈 六 学习第五段六 学习第五段 7 7 体会生命的意义和价值体会生命的意义和价值 7 1 读文章的结尾 体会生命的意义和价值 7 1 7 1 阅读感悟阅读感悟 生命的意义和价值是什么 生命的意义和价值是什么 发现 交流 反馈 7 2 7 2 体验生命体验生命 生命的意义和价值是什么 生命的意义和价值是什么 7 2 1 想象生命 无尽疼痛状态中的我 7 2 3 7 2 3 杏林子的故事杏林子的故事 引导引导 有一个有一个 1212 岁的女孩子刘侠 她就面临着这样的生命状岁的女孩子刘侠 她就面临着这样的生命状 态 这个女孩子却以损坏的身体创造了生命的奇迹 她就是著名的态 这个女孩子却以损坏的身体创造了生命的奇迹 她就是著名的 励志作家杏林子 励志作家杏林子 请大家一边聆听 生命交响曲 一边阅读杏林子的故事 七 拓展延伸七 拓展延伸 7 1 7 1 因 因 让生命光彩有力 让生命光彩有力 说一说 你身边的人 或你从书中了解的人 他因什么而美丽 说说 反馈 7 2 7 2 创想生命创想生命 挑战创想挑战创想 1 1 将画面写成小诗将画面写成小诗 生命 生命 生命是 的 是 的 生命因 而美丽 挑战创想挑战创想 2