教育心理学课程说明-上海开放大学.doc

上海开放大学开放本科护理学专业护理心理学课程教学大纲 (2015年 9月 01日审定)第一部分 课程的性质、目的与任务一、选课对象本科，护理学专业二、课程的性质、目的与任务本课程是专业基础课，课程2学分，课内学时36。本课程是护理学和心理学相交叉而产生的一门边缘学科，是高等护理教育中一门重要的主干课程。作为一门应用心理学分支学科，本课程围绕本科护理人才的培养目标，突出专业特点，将传统的护理心理学内容与新理论、新方法、新技术有效结合，对培养护士的职业心理素质、满足广大临床护士掌握护理心理学系统理论知识和临床心理护理实用技能发挥着重要的作用。通过学习，使学员学会运用心理学的基本理论和方法，探索研究对象的心理活动规律，解决护理工作中涉及到的各种心理学问题。本课程主要讲述护理心理学的概念、对象与任务；认知、情绪与情感、人格、需要等心理学基础知识；心理应激；心身疾病；异常心理与不良行为；护患关系；患者心理；心理评估；心理治疗与心理咨询；心理护理；护理人员心理。二、先修后续课程：先修课程：无后续课程：护理伦理学、内科护理学、外科护理学等第二部分 教学内容与要求第一章 绪论（3学时）一、教学要求1. 了解护理心理学的发展简史、现状与展望2. 了解护理心理学研究方法的原则3. 理解护理心理学研究的基本程序4. 理解常用的护理心理学研究方法5. 掌握护理心理学的概念及其特征6. 掌握护理心理学的研究对象及任务二、内容要点第一节 概述1护理心理学概念2护理心理学的研究对象及任务3发展护理心理学的意义第二节 护理心理学研究方法1 护理心理学研究的原则2 护理心理学研究的基本程序3 常见的护理心理学研究方法第三节 护理心理学发展简史、现状与展望1护理心理学发展简史2护理心理学发展现状3. 护理心理学发展的展望三、教学重点和难点重点：1.护理心理学的概念及其特征2.护理心理学的研究对象及任务难点：1.护理心理学研究的基本程序2.常用的护理心理学研究方法第二章 心理学基础知识（4学时）一、教学要求1.了解心理学的基础概念及理论2.理解各类心理现象的分类、基本过程及基本特征3.理解马斯洛的需要层次理论4.掌握解决问题的思维过程及影响因素5.掌握健康人格的特征二、内容要点第一节 心理现象与心理实质1. 心理概念2. 心理现象3. 心理实质第二节 认知1. 感觉与知觉2. 学习3. 记忆4. 思维5. 注意第三节 情绪与情感1. 概述2. 情绪生理机制3. 情绪理论4. 情绪与健康第四节 意志1. 意志的概念2. 意志行动的基本特征3. 意志的基本过程4. 意志的品质5. 意志与健康第五节 人格1. 概述2. 人格理论3. 需要与动机4. 能力与智力5. 气质6. 性格7. 自我意识8. 人格与健康三、教学重点和难点重点：1.解决问题的思维过程及影响因素2.健康人格的特征难点：1.各类心理现象的分类、基本过程及基本特征2.情绪理论3.人格理论第三章 心理卫生（2学时）一、教学要求1.了解不同年龄阶段人群的生理、心理发展特点2.理解不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突3.掌握心理卫生的概念与心理健康的标准4.掌握不同年龄阶段人群心理卫生工作的主要内容与工作重点二、内容要点第一节 概述1.心理卫生的概念2.心理卫生运动简史3.心理健康的标准第二节 不同年龄阶段的心理卫生1.儿童心理卫生2.青少年心理卫生3.青年期心理卫生4.中年期心理卫生5.老年心理卫生三、教学重点和难点重点：1不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突2不同年龄阶段人群的心理卫生工作的主要内容与工作重点难点：不同年龄阶段人群面临的心理问题与心理冲突第四章 心理应激（4学时）一、教学要求1.了解应对方式的测量与评价2.了解应激过程的理论模式3.了解如何应对应激及主要的防御机制4.理解护士职业应激5.掌握应激源、生活事件、应激反应、应对方式、社会支持、防御机制、工作应激的概念6.掌握应激反应、应对的分类7.掌握影响护士应激反应的主要因素二、内容要点第一节 应激的概念与理论模式1.应激概念的起源与发展2.应激过程的理论模式3.应激的科学概念第二节 应激源与应激反应1.应激源2.应激反应第三节 影响应激反应的中介因素1.认知评价2.应对方式3.防御机制4.社会支持5.人格第四节 工作应激与护士职业应激1.工作应激的概念2.工作应激的理论3.护士职业应激三、教学重点和难点重点：1工作应激与护士职业应激2如何预防职业倦怠难点：1.影响应激反应的中介因素2.应用应激理论有效处理护理工作中的应激3.主要防御机制的理解第五章 心身疾病（3学时）一、教学要求1.了解心身疾病的患病率及人群特征、心身疾病的范围2.了解心身疾病的发病机制3.理解常见的心身疾病4.掌握心身疾病的概念及人群特征二、内容要点第一节 概述1.心身疾病的概念2.心身疾病的患病率及人群特征3.心身疾病的范围第二节 心身疾病的发病机制第三节 常见的心身疾病1.原发性高血压病2.冠状动脉硬化性心脏病3.支气管哮喘4.消化性溃疡5.糖尿病6.癌症三、教学重点和难点重点：心身疾病的概念及人群特征难点：心身疾病的发病机制 第六章 异常心理与不良行为（3学时）一、教学要求1.了解异常心理的发生原因、分类及有关心理学理论2.了解各种不良行为的概念、危害及其预防3.理解异常心理的概念与判断标准4.掌握焦虑性障碍和抑郁性障碍的心理干预二、内容要点第一节 异常心理概述1.异常心理的概念2.异常心理的判断标准3.异常心理的发生原因4.异常心理的分类第二节 焦虑性障碍1.概念2.分类3.焦虑的原因及其心理学理论4.焦虑性障碍的心理干预第三节 抑郁性障碍1.概念2.抑郁性障碍的原因3.抑郁性障碍的心理干预第四节 人格障碍1.概念2.分类3.人格障碍形成的心理社会因素4.人格障碍的心理干预第五节 不良行为1.酒瘾2.烟瘾3.药物依赖4.网络成瘾三、教学重点和难点重点：1.异常心理的概念2.焦虑性障碍的心理干预和抑郁性障碍的心理干预难点：焦虑的原因及其心理学理论第七章 护患关系（3学时）一、教学要求1.了解沟通的概念、过程与特点2.理解沟通的方式3.理解护患沟通的目的4.理解影响沟通的因素5.掌握常见的护患冲突6.掌握促进良好护患关系的方法7.掌握护患关系的概念、特征及行为模式8.掌握8悉模式、系的概念、特征、护患关系的建立与发展过程二、内容要点第一节 概述1.护患关系的概念与特征2.护患关系的建立与发展过程3.护患关系的行为模式第二节 护患沟通1.沟通的概念和过程2.沟通的特点3.沟通的方式4.护患沟通的目的5.影响沟通的因素第三节 护患冲突与护患关系的调控1.常见的护患冲突2.护患关系调控三、教学重点和难点重点：1.促进良好护患关系的方法2.护患关系的概念、特征及行为模式3.8悉模式、系的概念、特征、护患关系的建立与发展过程4.常见的护患冲突难点：护患关系的行为模式第八章 患者心理 （3学时）一、教学要求1.了解疾病行为的相关概念2.了解患者角色的权利和义务3.了解不同年龄阶段患者以及特殊类型患者的心理特点4.理解患者角色模式5.理解患者就医行为的影响因素6.理解患者的常见心理问题7.掌握患者角色的行为特征8.掌握患者就医行为的基本类型9.掌握患者的需要二、内容要点第一节 疾病行为与患者角色1.疾病行为2.患者角色3.患者就医行为的基本类型4.就医行为的影响因素第二节 患者的一般心理1.患者的需要2.患者的常见心理问题第三节 不同年龄阶段患者的心理特点1.儿童患者2.青年患者3.老年患者第四节 特殊类型患者的心理特点1.急症患者2.患者3.传染病患者4.移植患者5.其他患者三、教学重点和难点重点：1.患者的常见心理问题2.患者角色的行为特征3.患者就医行为的基本类型4.患者的需要难点：患者的常见心理问题第九章 心理评估 （3学时）一、教学要求1.了解访谈技巧与策略2.了解心理测验分类及特点3.理解观察的设计4.理解使用心理测验应该注意的问题5.理解标准化心理测验的基本特征6.理解三种评估方法的概念、分类及特点二、内容要点第一节 观察法1.观察法的概念及分类2.观察的设计3.观察法的特点第二节 访谈法1.访谈的概念及分类2.访谈技巧与策略3.访谈的特点第三节 心理测验1.心理测验的概念2.心理测验的特性3.心理测验的分类4.标准化心理测验的基本特征5.使用心理测验应该注意的问题6心理测验的特点第四节 主要心理测验介绍1.智力测验2.人格测验3.评定量表三、教学重点和难点重点：三种评估方法的概、分类及特点难点：标准化心理测验的基本特征第十章 心理治疗与心理咨询（3学时）一、教学要求1.了解心理咨询与心理治疗的关系2.了解精神分析治疗3.理解心理治疗的基本过程4.理解心理治疗和心理咨询工作者应具备的条件5.掌握心理治疗和心理咨询的概念6.掌握心理治疗和心理咨询的共性原则7.掌握心理咨询的若干技巧二、内容要点第一节 概述1.心理治疗和心理咨询的概念2.心理治疗和心理咨询的关系3.心理治疗和心理咨询的共性原则4心理治疗的基本过程5.心理治疗和心理咨询工作者应具备的条件第二节 心理治疗1.精神分析治疗2.行为疗法3.人本主义心理学与患者中心疗法4.认知疗法第三节 心理咨询1.心理咨询服务对象与内容2.心理咨询方式3.心理咨询的若干技巧三、教学重点和难点重点：1.心理治疗和心理咨询的概念2.心理治疗和心理咨询的共性原则 3. 心理咨询的若干技巧难点：心理治疗的基本过程第十一章 心理护理（3学时）一、教学要求1.了解心理护理与其他护理方法的区别与联系2.理解不同人群的心理护理3.掌握心理护理的概念、目标、方法二、内容要点第一节 概述1.心理护理的概念2. 心理护理目标3. 心理护理的方法4. 心理护理与其他护理方法的区别与联系第二节 不同人群的心理护理1.医院病人的心理护理2.社区人群的心理护理三、教学重点和难点. 重点：心理护理的概念、目标、方法难点：不同人群的心理护理第十二章 护理人员的心理 （2学时）一、教学要求1.了解影响护理人员角色的因素2.理解护理人员职业角色化过程3.理解护理人员心理素质的评估与培养4.掌握护理人员的职业角色5.掌握护理人员的角色适应的内涵6.掌握护理人员心理素质的概