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【群文阅读】 知 人 论 世猜 悟 诗 歌 的 思 想 情 感 四川省遂宁市射洪县金家中学校 许军一、教学目标 1、知识与能力目标：（1）培养学生入情入境朗读诗歌的方法。（2）提高学生鉴赏古诗词的能力。2、情感态度与价值观目标：热爱祖国灿烂文化，感悟诗歌中诗人情感的抒发二、教学重难点1、重点：引导学生习得方法，感悟古诗词通过炼字抒发的情感。2、难点：学生学以致用，自主赏读陈子昂登幽州台歌、杜甫望 岳、陆游游山西村。三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、诵读法四、课时安排：一课时五、教学流程（一）、直接导入：开门见山提出知人论世（二）、授之以渔：1、何为知人论世2、例析“知 人 论 世”（1）、同人不同时期作品赏如梦令 -李清照（早期） 声声慢-李清照（晚期）结论：境遇不同，诗情有别（2）、边塞诗组诗赏析盛唐，中晚唐，宋代边塞组诗结论：时代不同，情怀迥异（3）、诗人不同，诗风各异李白豪放飘逸 杜甫沉郁顿挫三曹苍凉雄健 陶渊明朴素自然苏轼：慷慨豪迈，旷达乐观 辛弃疾：气势宏伟豪放悲壮李清照 词婉约凄切、缠绵悱恻 李商隐：清丽俊逸朦胧隐晦陆游： 明朗流畅、悲壮爱国 结论：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时：1、知晓时代背景、诗人际遇；（方向）2、简析诗中所写景、事、物、人；（血肉）3、猜悟诗人诗人写作本意和所抒情感。（灵魂）这就是知人论世猜悟情感的诗歌欣赏方法。（三）小试牛刀：尝试运用以上学法，师生合学师生合作学习陈子昂登幽州台歌1、结合背景，小组诵读登幽州台歌，初知情感。2、运用所学方法，圈点批注能体现诗情的人事景。3、小组交流，班内发言，师生互评。（四）学以致用：1、学生独立运用以上学法，自主学习杜甫望 岳、陆游游山西村2、小组汇报，师生互评。（六）教师寄语，诗歌阅读六法：1：知人论世悟诗意（结合作者生活时代及其个人生平推测诗意）2：把握形象抓主体（诗中着力表现的能体现词人情感的形象）3：察言（颜）观色看特点（透过诗中描写形象的词语看形象特点）4：关联组合顾前后（句不离篇，诗中任何语词都服务于主要形象的特点）5：字里行间觅诗情 （作者直接表达情感的词句）6：洞察慧心品诗味（感受诗人隐藏的情感，体会其艺术匠
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