19蓝色的树叶.doc

19 蓝色的树叶学习目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教时安排： 2课时教学过程：第 一 课 时学习目标1、认识“9个生字，会写5个字。2、正确、流利朗读课文并知道文章讲了一件什么事。教学过程一、解题、导入新课。 同学们，树叶都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（学生和老师一起板书课题）请看本节课的教学目标。（找学生读）二、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）出示自学指导： 自己练习读，有不认识的字看拼音或问同桌。（3分钟） 范读（二）、检查朗读（1）、指名读（2）、纠正错音并板书。（3）、齐读板书的词语。师：第一场比赛同学们完成的很棒，你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢？三、比会认字（第二次“先学后教”）出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。（2分钟后开始比赛）（一）、出示拼音词语。自由读。（二）、出示去掉拼音的词语。指名读。师：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？（三）、出示生字，反复练读。四、比流利朗读课文并知道文章讲了一件什么事？（第三次“先学后教”）师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文停下抽测抽测之后，请同学们想一想本文讲了一件什么事？师：同学们课文读得真流利，并知道了本文讲了一件什么事。希望大家再接再厉，来看第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。五、比会写生字。（第四次“先学后教”）1、出示自学指导：每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流，师板书、生书空。3、五生板演，其余学生临摹生字。4、评议，练习。七、当堂训练。练习本上一字一词。第二课时学习目标：1、会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。（师念目标）教学过程：一、板题示标：师：这节课我们继续学习19课，板书课题，生书空。出示学习目标，师读。目标大家清楚了，你们有信心完成吗？声音很洪亮，说明大家信心十足，现在我们就开始比赛吧！一、比谁读课文最认真（第一次“先学后教”，理解课文内容）（一）、自读课文一遍。（二）、生自学，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）二、借图理解课文（第二次“先学后教”）。 按观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受。（使学生懂得人与人之间应该互相帮助。）三、比写字（第三次“先学后教”）师：同学们读课文读得很棒，老师真高兴，老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第三场比赛。1、出示自学指导。每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、生交流。师范写、生书空。3、五生板演，其余学生临摹生字。4、评议，练习。四、小练笔（第