爱迪生救妈妈教学设计

爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈 教材分析 文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事 妈妈的病 情十分严重 切除阑尾的手术必须马上进行 可是 昏暗 的灯光急坏了爸爸和医生 小爱迪生急中生智 利用镜子 反光把昏暗的灯光聚集在一起 救了妈妈的命 文章除了 直接描写爱迪生的行动外 还通过父亲的心情与对小爱迪 生的前后态度变化 反映小爱迪生的聪明 可爱 通过医 生开始束手无策 后来对小爱迪生想出的办法感到满意而 加以夸赞 说明爱迪生的聪明可爱 设计意图 阅读是学生与文本进行心灵对话的过程 也是学 生享受阅读 感悟生命 学会学习以及形成正确情感 态 度 价值观的过程 在整节课的教学中 我力图以读为本 引导学生抓重点词句 通过读促使学生去探究 去合作 去交流 去感悟 读着读着 聪明可爱 爱动脑 爱动手 的小爱迪生便跃然纸上了 读着读着 文中的词语就理解 了 积累了 读着读着 平时要多动脑 多动手 善发现 的意识就有了 读着读着 学习学习目标目标 会认 迪 等 个生字 会写 油 等 个字 正确 流利 有感的朗读课文 在朗读课文中感悟积 累词句 领会爱迪生的聪明可爱 有多动脑 多动手 善于发 现的意识 课前准备课前准备 学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料 老师制作多媒体课件 准备生字词语卡片 第一课时第一课时 一 简介爱迪生 导入新课一 简介爱迪生 导入新课 示爱迪生像 老师板书 爱迪生 三个字 指名认读 说说怎样记 迪 字 学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明 爱迪生小时候是个怎样的孩子 你们想了解他小时的 故事吗 把课题补充完整 齐读课题 二 初读二 初读课文课文 读中识字 读中识字 自由读课文 划出带生字的词语和感兴趣的词语 多 读几遍 同桌互读互查 纠正读音 老师初识字卡 学生找出带着各字的词和句读给大家 听 随机进行音练习 课件出示 开火车 或 夺红旗 游戏 分组竞赛认 读词语 生字 交流识字方法 三 演读三 演读课文课文 感悟内容 感悟内容 小组内推荐读课文 整体感知全文内容 让学生听 后说说故事大意 老师范读或不播放朗读录音带 让学生初步感悟课文 小组合作 分角色演读课文 当叙述语读到某个角 色的活动时 该角色扮演者要做出相应的动作 表情 老 师巡视 引导学生进入情境 鼓励学生互相提意见 出主 意 选一两个小组进行演读比赛 台下的同学进行评议 要求说出演读好或不好的原因 重点评议 医生 动作 环顾四周 迟疑 还是摇 头 夸奖 表情 迟疑 满意的笑容 语言 连连 今天多亏了这小家伙 它真是个聪明的 孩子 在演读中感悟医生开始时的束手无策 以及随后 对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖 爸爸 表情 又急又气 恍然大悟 语言 什么时候了 还胡闹 演读中感受爸爸的心情 以及他对小爱迪生前后态度的变化 爱迪生 动作 一溜烟似的奔出 捧着 表情 委屈 语言 我没胡闹 我想出办法了 不 信您瞧 在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱 五 布置作业五 布置作业 课外练读 识记生字 第二课时第二课时 一 品读一 品读课文课文 分角色朗读课文 欣赏 品味 出示 我知道 图标 引导学生总结学习本课的收获 二 巩固识字二 巩固识字 游戏 加一加 游戏 对口令 小组内比赛找本课的形声字 看谁找得快 生字扩展组次比赛 三 指导写字三 指导写字 出示 我会写 图标 让学生仔细观察田字格里的生 字 出示 我的发现 图标 说说发现了什么 学生临摹 老师巡视 注意纠正书写姿势 四 积累运用四 积累运用 完成课后练习 我会填 说说你想积累本课那些词语 可以是带生字的 也可 以是不带生字的 写在黑板上 然后读一读 让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事 争 取把课文中学的词语用上几个 五 拓展阅读五 拓展阅读 爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读 搜集爱迪生的名言 抄在积累本上 教学教学后记后记 本课教学抓住爸爸 医生 爱迪生这几个人物的言行 来 感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德 通过 朗读对