认识图形一.doc

认识物体的形状教学设计北戴河新区南戴河小学 郭卫洁教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第34页教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。，使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学过程：学生在课前要摸一摸，搭一搭一、 创设情境，导入新课师：今天老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗？那给点掌声，咱们欢迎欢迎！（师掀开红布请出小狗汪汪）它是来和咱们交朋友的，谁得到的奖励多，汪汪就和谁交朋友。你们有信心得第一吗？二、 观察体验，引导探究(一)认识物体的特征1.分一分师：哇！看来咱们小朋友今天是信心十足，都想得第一呀。那汪汪首先要考验一下大家，请你们把桌面上形状相同的东西摆在一起。动手分之前，请同学们先想想如何分呢？现在小朋友们都跃跃欲试，请听清楚老师的要求再动手，要求是：把最容易掉的一类物体留在盒子里。我们看看哪组同桌合作的最好，老师把最佳合作奖送给他们。（学生活动，让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视）【设计意图：针对一年级学生年龄小、做事没有目的性的特点，在学生动手分物体之前，提醒学生先考虑好如何分，再动手；把最容易掉的物体留在盒子里，是为了防止急于分物体，使球掉在地上，上课的纪律难以维护；同桌合作既可以培养合作意识，同时也让学生和小伙伴正确分工，明确自己的任务。】师：聪明的小朋友，快来说说你是怎么分的？预设：生1：这些物体都是圆圆的，所以把他们放在一堆。生2：这些物体每个面都一样大，所以把他们放在一堆。师：其实啊，形状相同的物体都有着共同的名字，想不想知道？打开课本34页，大家看一看。（学生说出名字，教师揭示课题）【设计意图：教师不直接说，让学生通过自学获取，学生会更有成就感】2.游戏：举一举师：大家说出了他们的名字，但是能不能将物体和名字对上号呢？下面我们来做个游戏“我举你说”，适当的追问学生你是怎么知道的？（师随意举起一个物体，让学生说出名字）游戏“我说你举”（1.师说，全班一起举；2.分小组活动，同桌一人说一人举。）预设：此时，根据学生反馈情况，适时的研究一下有两个面是正方形的长方体。3.游戏：你来说，我来摸。师：这节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，大家记住他们的样子了吗？那闭上眼睛想一想长方体是什么样？正方体什么样？圆柱什么样？球什么样？师：好！请大家睁开眼睛。我这里有一个纸盒，请一位同学来摸一摸。（一生上台）请你摸一个球！【设计意图：一年级学生都爱在同学们面前表现自己，让学生上讲台摸，能满足学生的表现欲。摸对的学生有奖励，能更好的调动学生的积极性。】师：你们会玩了吗？请听清楚我的要求：请1号组员蒙上眼睛，在纸盒内拿出2号组员说的形状，然后请2号组员蒙上眼睛，在纸盒内拿出1号组员说的形状，听清楚要求了吗？哪个小组的又快又静，老师有奖励的。预备，开始（小组活动）【设计意图：通过游戏的方法，让学生从玩中学到知识。】（二）理解实物、模型图、模型图名称间的联系1.数一数师：小朋友们真聪明！刚才大家都说出了各种物体的名字，我这里还有他们的大照片呢，有谁上来贴一贴，让他们对号入座？（教师出示模型图，请学生说名称，然后贴在黑板上）师：请拿出答题卡，数一数你们小组分别有几个长方体、正方体、圆柱、球，并记录在每个模型图后边的括号里。【设计意图：每一幅图中，实物、模型图、模型图名称放在一起，可以使学生对每一个图形名称都获得丰富的表象。】 2.连线。打开课本完成第37页的练习，教师巡视并纠错，订正。【设计意图：以连一连的形式使实物和一般模型建立起联系，考察学生对立体图形的认识与理解。】（三）生活应用1.找生活中的实物。师：像我们今天的学习的4种形状的东西在日常生活中很多很多。想一想，哪些东西的形状和我们今天学习的4种形状相同呢？生1：桌斗是长方体的。生2：数学书是长方体的。生3：冰箱是长方体的。生4：铅笔是圆柱（生举起了铅笔）生5：不对，你那铅笔不是圆柱，它上面是尖尖的。师：你能把它变成圆柱吗？生5：把上面尖尖的砍掉。生6：篮球是球生7：我家电视是长方体。生8：不对，电视后面鼓鼓的，不是长方体。【设计意图：通过说一说生活中的实例，把所学知识应用到现实生活中，培养数学意识，使学生认识到数学与生活的密切联系。】2.数一数师：汪汪夸你们是助人为乐的好孩子呢，它来陪大家玩了，汪汪跟我说要问大家个问题，快坐正，看看谁能回答正确。汪汪的问题是：请你数一数，汪汪是由几个长方体、正方体、圆柱和球组成的？3.拓展数正方体大屏幕出示图片，请同学们数一数图中有几个