小学英语五年级第一单元教材解说

PEP人教版五年级下册第一单元说教材 开启心灵 与文本对话 开启心灵对话课标 开启心灵对话教材 开启心灵对话教法 一 二 三 课标培养学生综合语言运用能力 听 能在图片的帮助下听懂简单的对话 故事 说 能用简单的英语交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 写 根据提示书写重点四会句子 读 能在图片的帮助下读懂并讲述简单的故事 演 能根据所学内容表演小对话或歌谣 练 在学习中乐于参与结对活动和小组讨论合作交流 真正实现跨文化交际 发展听说技能 提高读写能力 二级目标 一 开启心灵对话课标 五年级英语 1 3 二 开启心灵对话教材 单元逻辑线索 2 单元设计特点 单元教学目标与内容 单元逻辑线索教材以ZhangPeng ChengJie Amy John Zoom Zip的学习 生活为线索 设定两个情景话题 从词汇到对话到阅读 要求学会使用频度副词谈论日常生活Myday和Myweekend 话题相对独立 但又决不孤立 整体线条清晰 由浅入深 环环相扣 充分体现新课标思想 把任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂 单元设计特点 本单元重点学习使用频度副词谈论日常生活 内容 巩固复习四下Unit3中出现的时间段单词 句型和五上Unit2中的动作短语 话题 是五上Unit2中课程安排与周末活动的延续 结构 为本册季节 生日单元的学习做下了铺垫 充分体现了本单元新旧知识前后连贯 逐层深入的特点 本单元围绕Dailyroutine这一中心话题展开听 说 读 写训练 体现了把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 本单元结构共分为A B C三个部分 A B部分分别包括词汇 对话 阅读三大板块 C部分包括语音 歌曲歌谣 故事 文化等内容 在教学过程中可以分散到每个课时中去渗透 及时整合单元教学内容 有机地补充与完善教学环节 连贯性 逻辑性 层次性 话题 Dailyroutine 语言结构 A 句型 Whendoyou Iusually often sometimes at Whatdoyoudoontheweekend Iusually often sometimes B 词汇 与日常作息有关的动词短语及介词短语 任务 通过小组合作 参与交流 体验成功 了解中西方中小学生作息时间安排上的异同 学会询问他人作息时间和周末活动安排 并会正确使用频度副词来描述自己日常生活和周末活动的合理安排 单元教学目标与内容 交际功能 掌握句型Whendoyou 和Whatdoyoudoontheweekend 并使用频度副词usually often sometimes问答作息时间和周末活动 拓展课外学习资源 三 开启心灵 对话教法 整合课内学习资源 突破阅读教学 整合课内学习资源 词汇与对话教学的整合 注重新知呈现 力求词不离句 游戏与词汇 对话教学的整合 游戏形式操练 逐步分散难点 整合课内学习资源 在本册书中 有些短语中的单词比较长 不好读 也不好记 采用什么样的方法去弱化难点至关重要 如PartA中的Let slearn部分 domorningexercises中的exercises发音难 单词长 不好记忆 先让学生做一个听听做做游戏 教师反复发出指令 Domorningexercises Domorningexercises 让各小组的学生做自编动作 然后带领学生拍手接龙说词 拼词 即教学难点 exercises EXER EXERCIEXERCISEEXERCISES 花不了几分钟 学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词 游戏形式操练 逐步分散难点 词汇与对话教学的整合 注重新知呈现 力求词不离句 任务型教学与词汇 对话教学的整合 游戏与词汇 对话教学的整合 游戏形式操练 逐步分散难点 整合课内学习资源 在对话练习过程中 语言交流任务的设置必须巧妙 小组合作交流更是至关重要 新授本单元时 要求学生小组内运用句型 A Whattimeisit B It s A Whatdayisittoday B It s 交流学过的时间 星期单词并展示 同时进行词汇搜集大比拼 开展 头脑风暴 活动 充分复习学过的动词词组 playping pong football paint watchTV readbooks dohomework dohousework等 在教学ALet stalk进行句型操练时 首先展示Mytimetable 引导学生填写自己的时间表 并在小组内进行调查记录 然后共同讨论Whosetimetableisbetter Howdoyoumakeyourtimetablebetter 让学生根据实际情况合理安排自己的作息时间 完成英语小作文 MyDay 进一步巩固所学句式 Iusuallydo at 让学生大胆交流达到活学活用的目的 任务型教学与词汇 对话教学的整合 词汇与对话教学的整合 任务型教学与词汇 对话教学的整合 游戏与词汇 对话教学的整合 整合课内学习资源 C部分与A B部分教学的整合 C部分与A B部分教学的整合 本单元语音教学可以渗透到词汇教学中反复进行归纳总结 Songsandchants部分 既舒缓紧张的学习环境 又提高学生学习的兴趣 可以灵活服务于不同的教学环节 Storytime以连环画的形式讲诉了Mike和他的宠物狗Rusty之间发生的有趣的故事可以作为延伸性的趣味阅读材料 提前布置任务 培养兴趣和自学能力 课堂上限时间 比速度 进行小组阅读竞赛 体现交流合作互助 提高语篇阅读能力 Goodtoknow介绍了每天应该遵守的良好的生活习惯 我让学生课下搜集西方小学生的作息时间表 课堂上对中西方的学生作息时间安排进行比较和讨论 学生兴趣浓厚 充分感受和了解了中西方文化的差异 突破阅读教学难点 阅读教学目标 掌握四会句子 读懂对话 提高阅读写作能力 完成检测题 阅读教学三步骤 观察插图 想象说话师生问答 主题质疑 听说读写 即时检测精选材料 注重实效 阅读前Pre reading 激发思维 猜测词义读活课文 活学教材 阅读中Whi reading 阅读后Post reading PartB ReadandwriteTeachingsteps Task1 FreetalkA Whatdoyoudoontheweekend B Iusually often sometimes 设计意图 让学生在小组内运用新句型和动词短语谈论周末活动安排 Pre reading 阅读前 Task2 Let ssay 设计意图 根据图片内容小组内讨论交流Zoom Zip的周末计划 明确对话主题 Task3 Let sreadReading Skimmingreading 略读对话 小组讨论 WhatdoZoomandZipdoontheweekend 进一步明确主题 Reading Scanningreading 带着问题跳读对话 小组交流 完成Zoom Zip的周末活动表格 Reading Intensivereading 精读对话 标示出疑难点 组长组织小组交流 正音辨义 归纳存在问题 并以分角色等多种形式朗读 表演对话 Whi reading 阅读中 Task4 Let splay 采用游戏方式练习巩固重点句式 A Whatdoyoudoontheweekend B Iusually often sometimes Task5 Let ssummaries 引导学生小组合作交流 归纳本篇阅读对话的重难点词汇和句式 Post reading 阅读后 Task6 Groupwork Makeasurveyaboutweekendactivitiesingroups Task7 Readandwritebackaletter Dearchildren IamyourEnglishteacher I mverybusyontheweekend UsuallyIvisitmyparentswithmybaby Ioftengoshoppingwithmyfriends SometimesIcleanmyroom UsuallyIgohikingontheweekends Butnotthisweekend Why Theweatherreportsaysit sgoingtosnowthisweekend SowearewatchingTVathome Whataboutyou Pleasetellme Love GraceDearGrace Howareyou Iusually Ioften SometimesI SometimesI withmy That sfun Thisismyweekend Iloveitverymuch Love xxx 设计意图 利用学生对教师日常生活的关注 设计一段关于描写自己周末的短文 既调动起学生的浓厚兴趣 又对本节课做了一个检测 最后让学生通过给老师回信 拓展了本节课的深度 提高了学生的写作水平 一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等 另一方面要引导学生向课外延伸 听英文歌曲看英文读物 还应该充分利用网络多媒体资源 如在教学本单元B部分的Readandwrite时 我录制了有关灵宝的天气预报视频 让学生在老师创设的情境下重新安排自己的周末计划 用Ican t Ican t either 与Ican Ican too 造句 突破了本课难点 并培养了学生实际运用英语的能力 拓展课外学习资源 Listenandsay Listenandmakethenewsentenceinyourgroup Ican t Ican t either Ican Ican too