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文档简介

中心小学绿色阳光发展研究团队工作总结 团队成员容身于本班级工作，以本身所带班级为实验与研究基地，深入开展有条理、有实效的德育教研运动，赓续探索德育工作的新思路、新法子，在本校的德育工作中施展表率带头作用。以研究团队为平台，主动研究教导理论，尽力晋升个人素质，积极参加研究团队运动，勤于总结工作经验，多出快出高质量的研究成果，施展研究团队对学校德育工作的积极影响作用。具体工作：（一）继承改进、完善工作团队的各项规章制度。进一步明确成员的义务和责任，让每一位成员都有机会施展个人才能，积极介入研究团队的成长工作。形成团队研究例会制度。准光阴，定所在；有计划，有总结，有历程痕迹；分工互助，共商德育大计。形成团队研究的流动治理机制。形成团队研究的退出机制，肯定新一届团队研究成员的选拔标准，实现团队研究团队成员的良性流动。（二）增强学习和交流，晋升成员的德育才能和程度。团队研究成员自觉介入教导理论的学习。注重心理学、治理学和德育工作的有效结合。认真学习教导律例，向经典教导著作学习，向教导名家讨教，充分应用新媒体资源，匆匆进自我素养晋升和德育才能进步。举行沙龙运动。准光阴，定所在，就教导主题展开讨论。提前肯定主题，充分筹备、预设，注重历程成长，晋升运动质量。开展“同读一本书”运动。指定册本，限准光阴，按时交流心得，将念书运动常态化，匆匆进个人晋升，助推发展动力。每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件，坚持原创，交流共享，互相匆匆进，配合晋升。坚持“请进来、走出去”的学习运动。创造条件组织成员外出参看学习，坦荡视野，晋升整体德育程度。（三）施展班主任工尴尬刁难学校德育工作的辐射作用，扩张团队研究的影响。本学期，推出研究团队研究优秀成员的德育主题申报，匆匆进列位成员的成长。（四）共同学校德育工作，为学校德育教导成长供献力量。在学校组织的的德育工作会议上，本团队研究帮忙做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会，也为全校班主任学习提供方便。完成学校交给的其他工作。班主任工作是个永无完工期的繁杂工程，没有最好，只有更好。团队研究将一如既往地在工作中赓续探索和实践，始终把跟随和利用先进的德育理念，完善德育措施，晋升德育的魅力和实效，作为德育工作不懈的追求，为
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