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狼牙山五壮士一、引壮师:同学们,在今年的9月3日,我国举行了纪念抗日战争胜利70周年的阅兵仪式。有9个军队的方队从天安门广场走过,你们还记得吗?让我们再来重温一下当时激动人心的场景。(播放视频)师:看完后,你有什么感受?生回答。师:想不想了解这支英模部队背后的故事呢?今天我就来学习这篇课文。齐读课题。(一)小组交流前参课题读得很响亮。(课件)课前我们已经预习了课文,下面就请同学们先在小组内交流一下前参的内容。(小组内按顺序发言:知识点及时改正。)(二)全班交流1.好了,交流时间到。大家读的很认真,我想考考你们,敢接受挑战吗?(课件示生词)请每个组的6号起立,我们这些同学开小火车读生词,读对了加分。(生读)读对的小组加分。2. 想一想部分,我们来抽签决定谁来汇报。(抽签)某组某号来汇报第一题。(生汇报)出示答案,总结。3. 下面自由汇报狼牙山五壮士的资料。请一个小组汇报搜集的有关狼牙山五壮士的资料,谁来?(第二个同学的发言要加上:我来补充) 二、品壮师:看来课前同学们预习的不错,那就让我们赶紧走进文字里面,去感受狼牙山五壮士的壮吧。课前我们已经熟读了课文,勾画了一些能打动你的句子,现在让我们完成下面的要求。出示自读提示:认真品读描写五壮士语言、动作、神态的有关语句,然后在小组内谈谈自己的体会(按照61号的顺序组内交流)。生自由读书、圈划,组内交流。引上绝路面前有两条路:一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三面都是悬崖绝壁。为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。出示课件段落。学生汇报自己感受。生预设1 通过这里我感受到临危不惧不怕死。师:老师和你有同样的感受。预设2 通过斩钉截铁这个词语,我感受到班长的果断。师:我们一起来感受。预设3 我通过斩钉截铁或热血沸腾或 感受到了。 师:你真会读书,这正是作者想通过这一个动词告诉我们的感受,竟然被他体会到了,你太厉害了。师:(出示狼牙山顶峰图)这就是狼牙山顶峰棋盘陀。谁知道关于棋盘陀的资料呢?生回答。师:谢谢你为我们搜集到的资料。原来棋盘陀有这么美好的传说啊。但现在它正经历着一场惊心动魄的战争。谁来说说它为什么是一条绝路呢?生预设1:因为狼牙山顶峰三面都是悬崖,只有一条路,五壮士沿着这条路来到山顶,后面有敌人追击,他们就无路可走了。生预设2:三面都是悬崖。师:能不能按上来的路原路返回呢?这段中哪句话知道不能?是啊,紧跟的那可是3500名疯狂的日寇啊。这可真的是一条绝路啊。师:班长为什么要选择这条绝路呢?哪个词语能够感受到他做选择时的态度?生:为了掩护人民群众和主力部队的安全。生:我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。师:你能来读一读这个词语吗?生预设1 读的好。师:从你的读中我感受到了班长选择时的果敢与坚定。 预设2 读的不好。师:我相信马班长应该会更加自信与坚定。师:班长选择了这条绝路,他犹豫了吗?(没有)他害怕了吗?(没有)他徘徊了吗?(没有)没有犹豫,没有害怕,没有徘徊,这就是(生齐)斩钉截铁。师:我们再来读读班长地斩钉截铁,他只说了一句话,一个字?(生齐)走。师:一个“走”字铿锵有力,掷地有声,请哪位班长来读一读这个字?(指名生。好果断的马班长啊。从你的读中我听出来班长的坚定。) “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声” (生齐)“走!”师:班长走得斩钉截铁,我们的战士们又是什么态度呢?从哪个词语中可以体会到?预设生1:我从热血沸腾、紧跟可以体会到战士们坚定的信念。师:当时,如果此时你也紧跟在班长的身后,你知道这一走意味着什么吗?指名回答(出示课件)生预设1:意味着死亡,再也回不来。师:不怕牺牲。预设2:意味着见不到亲人。 师:真是舍小家为大家啊。预设3:意味着任务胜利完成。 师:所以他们走的那么义无反顾。师:明知道这一走有可能会牺牲,你们还走吗?生:走。师:明知道这一走有可能是对这世界的诀别,你们还走吗?生:走。师:作者就是通过这么一句斩钉截铁的“走”,让我们感受到了五位战士的英勇豪迈,你看阅读一句话的时候,抓住重点的词语,反复咀嚼,不仅读出词语背后的信息,还能读出内在的感受。请同学读一读这几句话。请生读,(你读出了班长的坚定,战士们的激昂)老师引读,你们跟着读。“走哪一条路呢?”(学生接读)小结:壮士们这一走啊,把生的希望留给了 ,把死的危险留给了。 跳下悬崖师:五壮士的英雄气概还在继续下去。让我们继续交流你的感受。生读“说罢,他把从敌人手里夺来的枪砸碎了。”师:看这几句话,作者用了多少个动词?生圈划动词。师:作者用了一连串的动词来描写马宝玉跳崖这一画面。请你仿照着作者来写一写其他战士可能会发生的动作。可以是跳崖的画面,也可以是痛击敌人的画面。 师:通过前面文本的学习,请同学们结合图片中他们的站立姿势,他们的拳头,他们脸上的表情,他们的眼神,如果让你用词语来形容他们,你会用什么?请生上台写词语。 师:再次通过读,来体会五位壮士的英勇豪迈。(出示课件)师:五位壮士,五座丰碑,头顶蓝天,脚踩巨石。他们和狼牙山融为一体。让我们以看看课文背后的故事吧。三、拓展壮1课件出示资料。请生自渎。2,出示语文主题丛书:铁血军人杨振宇学生说一说:日军为什么惊奇了?师:洋洋五千年中华文化,孕育着坚强不屈的民族精神,正是这百折不挠的精神,让狼牙山五壮士们这种大无畏的英雄气概永远活在人民的心中。(板书 壮)。板书: 狼牙山五壮士学生所写词语课外资料的补充:狼牙山上棋盘陀河北省易县境内,有一座巍峨挺拔的山峰,这就是狼牙山。在山顶处,有一块巨大而平坦的岩石,上面刻着线条,很像棋盘,取名棋盘陀。相传这是月中嫦娥同人间一个打柴青年下棋的地方。传说,嫦娥吃了仙药,飞到月宫后,十分想念人间生活,便在一天晚上,偷偷离开月宫,腾云驾雾来到人间,正好飘落在狼牙山下的一个小村子里。村外有个靠打柴度日的青年,发现天上飘下来仙女,忙奔了过去。嫦娥向青年要水喝。青年高兴地将仙女领到自己家。 喝完水,嫦娥说:“一会儿,王母娘娘就会找到我。你能趁这个机会领我看一眼人间的美景吗?”青年一听犯了难:“人间这麽大,怎麽领你转呢?”嫦娥说“那就请山神爷帮帮忙吧。”说完,她从头上拔下一根银簪,在空中一划,说了声:“嫦娥求见山神爷!”山神爷便出现在眼前。听了嫦娥的请求,山神爷说:“你们就站在山顶,居高临下,能够看得很远。来,我给你们修条路。”山神爷出了房门,从腰间抽出一把斧子,朝狼牙山劈去。只听轰隆一声巨响,眼前便出现了一条弯弯曲曲的登山路。嫦娥和青年沿小路登上山顶,山顶荆棘遍地,凹凸不平,无法站脚。山神爷说:“我再给你们修个看台。”又劈了一斧,把一个山头齐齐地削平了。嫦娥同青年席地而坐,尽情地观赏人间美景。过了一会儿,嫦娥要下棋玩,青年人便用斧子砍了树枝当棋子,又用斧头刃在石上划了棋格子。 俩人玩得正高兴,忽见空中
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