《我的老师》同步练习4.doc

我的老师同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.给下列画线字注音。黑痣( ) 卜问( ) 褪色( ) 焚香( ) 磕头( ) 榆钱( ) 模仿( ) 狡猾( )2.选择恰当的词语填空。(1)我们见了她 就围上去。(A.不自觉B.不觉得C.不由得D.恨不得)(2)我跟母亲非常 他，不知道他的死活。(A.想念B.纪念C.怀念D.牵挂)(3)这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们。(A.帮助B.援助C.救助D.支持)3.结合语境，理解词语的含义。(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。狡猾： 。(2)不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。迷迷糊糊： 。(3)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。纠纷： 。(4)一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！热恋： 。4.本文以对老师的回忆、依恋、思念为线索，写了七件小事，请把其中的三件小事填入下表。我们看老师写字，依恋老师课外教我们跳舞带我们观察蜜蜂教我们读诗蔡老师假装发怒正确处理“我”与同学间的纠纷睡梦中去找老师课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析文章的线索例题1：贯穿全文的一条感情线索是什么？试结合文章内容加以说明。解析：本题考查文章的线索。通读全文，理清文章主要写了那些内容，从中分析作者所融入的感情，从而确定文章的感情线索。答案：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。 点拨：理清文章的顺序，从而体会作者的感情线索。探究点二：分析文章内容的详略例题2：本文共记叙了七件小事，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？解析：此题考查文章选材的安排，文章的详略与中心有直接的关系，能突出中心的事要详写，与中心关系不大的略写。 答案：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深，从而突出了文章的中心。点拨：后两件事更能展示蔡老师爱学生的美好心灵，表现学生对老师的依恋之情，所以详写。(二)探究问题问题一：初读课文，感知内容。1.本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 2.作者一共选取几个典型事例？它们之间有什么内在联系？表达了作者什么思想感情？问题二：品读课文，回答问题。3.复述“睡梦中找老师”的故事。4.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？为什么？5.你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 当堂达标训练 (一)基础达标1.选出下面书写完全正确的一项()A.狡猾 察觉 蜂密 纠纷B.海欧 孤舟 温柔 纯真C.摸仿 援助 劝慰 焚香D.牵挂 珍宝 热恋 慈爱 2.选出下列句子加点词语的感情色彩有变化的一项( )A.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。B.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽。C.那时的我，真好像死了父亲似的，那么悲伤。D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3.对下列各句所运用的修辞方法判断错误的一项是( )A.“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”采用了反问的修辞手法。B.“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”采用了比喻的修辞手法。C“那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。”采用了比喻的修辞手法。D.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”采用了排比的修辞手法。(二)精段阅读阅读“每逢放假的时候我就和蔡老师分别了”，回答下面问题。4.请从下面几个短语中选出适合做上面的选文标题的一项( )A.放假惜别 B.梦里寻师C.记忆中的珍宝之一 D.纯真的心5.写出这段文字的六要素。时间：_ 地点：_ 人物：_ 起因：_ 经过：_ 结果：_ 6.对文中加点词语理解分析有误的一项是 ( )A.“放假前我默默地站在她的身边”，“默默”，此时无声胜有声，是对“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她”的具体描写，表现了“我”对老师的无限依恋。B.“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”，“漫长”，在此是夸张地形容暑假是一段长得看不见尽头的时间，表现了“我”对蔡老师的深切的想念。C.“也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”表明由于夜深，我辨不清走的方向，尽管如此，仍往外走，说明我对老师思念之深。D.“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“模模糊糊”，是针对清晰而说的，说明我在未完全清醒的情况下，对母亲的回答不很清楚，但“找蔡老师”几个字是清楚的，表现了“我”对蔡老师的强烈思念。7.下面句子表达了怎样的感情？一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？课后能力通(一)能力拓展提升我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”(选自小小说选刊2011年第17期)8.文章以_为线，记叙了一个_的好老师。 9.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。_学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休_。10.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的？)_ _我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？)_ _11.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”选择第 句。赏析： 12.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。 (二)挑战自我潜能13有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”你能再说出几句赞老师的名言吗？ 14非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ 参考答案基础知识达标1.zh b tu fn k y m hu 2.(1)C(2)D(3)B 3.(1)是调皮、机灵的意思。(2)神志模糊不清。 (3)争执的事情。 (4)本课是亲热难舍的意思。4.蔡老师假装发怒正确处理“我”与同学间的纠纷睡梦中去找老师课堂探究1.本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。2.一共选取七个典型事例。前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。作者通过回忆七件小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情。3. 要求：说清楚人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。4.这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。5.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。当堂达标训练1.A.密蜜 B.欧鸥 C.摸模 2.D 3.C (C项不是比喻句)4.B 5.一个夏季的夜里 家里当屋 我和母亲 思念老师 熟睡之后忽然爬起来要去找老师。母亲把我拉了回来，劝了一会儿，我才睡熟了。6.C 7.表达了我对老师深切的敬爱、思念之情。8.老师爱学生，学生爱老师。教学有方，有爱心，热爱教育事业9.“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。10.因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。11.示例一：第句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第句，运用比喻，生动形象地写出了老师