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NIT试题1案例:学生选课管理系统在整个学校的管理系统中处于（A）A战略计划层 B管理控制层 C操作执行层 D经营管理层2案例:学生选课管理系统在整个学校管理中的主要作用是（A）A提高人力资源管理质量 B改善业务流程简化工作程序C加强财务核算监督机制 D加强信息沟通稳定学校内外联系3案例:以下学生选课管理系统的特征描述中错误的是（D）A提高学校的教学管理效率 B以数据库和数据处理技术为基础C能够向学校的教学部门提供所需信息D可以完全取代人工操作4案例:当前的手工选课管理工作具有良好的管理基础，其表现有以下的（C）A领导重视 B业务部门大力参与C管理业务有严格的标准D业务人员素质高5案例:试用学生选课管理系统的 主要人员是（D）A学校主管领导教学业务管理人员学生B人事部门领导教学业务管理人员教师C教学业务管理人员教师D教学业务管理人员学生教师6案例:学生选择选修课程的人数教学增加选修课程的数目和类型在不断变化。则学生选课管理系统进行开发时适合试用的方法是（A）A原型 B结构化生命周期 C业务跟踪D结构化程序设计7案例:为更好地确定学生选课管理系统的开发目标在系统规划阶段参加工作的人员中至少应包括（A）A学校主管领导软件开发人员教学业务管理人员B学校主管领导人事部门领导教学业务管理人员C学校主管领导软件开发人员教师代表D软件开发人员教学业务管理人员学生代表8案例:系统开发人员对学校情况进行初步调查后根据学校选课管理需求总结归纳出以下几个方面的内容：l 使教学管理信息标准化 网络化 实现业务部门之间信息共享l 对学校业务流程进行计算机管理和控制 实现信息查询归档自动化l 使领导各部门主管能够时准备 全面的掌握某个教师或某个学生正在上什么课在哪上课什么时间上课以实现科学规范和高效的管理这段话的实质是（B）A技术可行性研究报告B新系统建设目标C系统分析报告D系统说明书9案例:管理信息系统涉及到每个技术领域信息管理计算机和（B）数据库技术通信技术软件开发技术行为分析技术10案例:对原型法描述中错误的是（）研究原求识别和确认用户的真正需求实验型原型仿真评审用户的问题进化型原型不断地适应用户要求的变化原型法试用于复杂性高的系统11案例:在以下对面向对象方法学优点的描述总错误的是（）支持变化以事件为核心编程简单支持复杂性建立和维护软件系统方便12案例:学生选课管理系统开发的基本要求中不需要考虑的是（）通用性简单性经济性可靠性13案例:学生选课管理系统建立后不会产生影响的是（）学校组织结构学生选课效率校内教室利用率教学管理任务14案例:学校要求学生选课管理系统试用的方式是分布式客户服务器单用户主从式15案例:在学生选课管理系统的试用过程中根据不同时期学生选课数据重要性的不同学生申请选课的数据寻要存放在不同的计算机中在学起未试用选课系统钱都需要对数据进行转存平时对数据维护时需要关心的是（）A每隔一段时间检索数据的内容B每隔一段时间排序数据的内容C每隔一段时间修改数据的内容D每隔一段时间备份数据的内容16案例:某个系的计算机网络结构选择的是星型结构 连接文件服务器与工作站的设备应该是（B）A调制解调器 交换器 B交换器 路由器C路由器 集线器 D集线器 交换器17案例:学校校园网试用与Internet相似的技术 把局域网互相链接起来使它成为一个适合于大型组织试用的网络这样的网络属于（A）A局域网 B城域网C对等网 D广域网18数据库是管理信息系统的核心 数据库安全控制方面主要采取的措施有存取控制人员及管理控制和（）物理安全控制用户合法身份确认指纹鉴别数据库重组织与重构造19案例:系统规划是信息系统建设成功的关键之一，人们普遍认识到的规律指出：差的系统规划十好的开发=（D）优秀的信息系统好的信息系统混乱的信息系统差的信息系统20案例:在学生选课管理系统正式试用后，学校对整个系统的使用情况，组织本校和校外的专家来学校召开会议从管理的角度讲举行的会议应该是（）经验交流会技术报告会系统鉴定会成绩表彰会21案例:下面这段话的实质是（）系统验收报告技术可行性研究报告系统分析报告系统说明书22案例:面向对象的三大要素是数据抽象抽象数据类型和（）封装类型继承多态消息通信23案例:和系统分析后，在划分系统的边界识别系统的数据来源和去向时得到如下关联图数据管理人员教室学生数据库24案例:调研和系统分析后有划分系统的边界识别系统的数据来源和去想时得到如下关联图（顶层图）：经过对关联图（顶层图）细化分解，得到如下数据流程图：根据关联图（顶层图）和数据流图，回答下列问题。在数据流程图的基本符号中，符号教室数据表示（）教室数据加工教室数据存储外部项教室数据流25案例:调研和系统分析后在划分系统的边界识别系统的数据来源和去向时的到如下关联在数据流程图中符号表示的是（）打印选课名单数据加工打印选课名单数据储存系统外部项打印选课名单数据流26案例:调研和系统分析后，在划分系统的边界识别系统的数据来源和去向时的到如下关联图（顶层图）：经过对关联图（顶层图）细化分解，得到如下数据流程图：根据关联图（顶层图）和数据刘图，回答下列问题。在数据路流图中，存在错误的是（C）A数据存储太多B有的数据流没有经过加工C有的数据流没有名字D包含了控制流27案例：调研和系统分析后，在划分系统的边界，识别系统的数据来源和去向时，得到如下关联图（顶层图）：经过对关联图（顶层图）细化分解，得到如下数据流程图：根据关联图（顶层图）和数据流图，回答下列问题。经过调查，“任课数据”表的结构如下表所示。教师编号姓名担任课程那么该数据存储的结构可以在数据字典中定义为（B）A教师编号+姓名+担任课程B教师编号+姓名+担任课程C教师编号+姓名+担任课程D教师编号+姓名+（担任课程）28案例：学生选课管理系统在系统规划与分析阶段，首先进行的是（A）A可行性分析B稳定性分析C容错性分析D维护性分析29案例：下面各项中，不属于系统总体规划工作任务的是（C）A制定系统建设的资源分配计划B制定管理信息系统的总体方案C制定系统建设的客户服务关系D制定管理信息系统的发展战略30学生选课管理系统开发的详细调查时，需要重点调查的对象是（C）A中层管理人员、基层业务人员B高层管理人员、中层管理人员C高层管理人员、基层业务人员D中层管理人员31学校在教学管理中，对不同的教师和课程教学情况制定了一些规定：如果教师年龄N不超过50岁：申请多媒体设备，则安排多媒体教师；不申请多媒体设备，则安排普通教室；如果教师年龄N超过50岁：申请多媒体设备，则安排空调多媒体教师；不申请多媒体设备，则安排空调普通教室。则按照（1），（2），（3）的顺序，在空白处填写内容为（B）申请多媒体设备，5050申请多媒体设备，5050不申请多媒体设备，5050不申请多媒体设备，505032案例:在数据流图图中选课数据、教室数据、课程表的结构分别如表、表、表所示。若表：选课学号姓名选课名称网页制作动画制作平面设计因特网多媒体制作表2：教室数据教室编号座位数多媒体设备空调表3：课程表 课程教师编号教室编号星期节将其对应为数据库逻辑模型中的关系，则符合1NF范式的是（A）表、表表表、表表、表33以下数据库逻辑模式设计中，最好的是（随便选择）窗口显示不完整，请双击本窗口或点击左侧按钮，看清全部内容窗口显示不完整，请双击本窗口或点击左侧按钮，看清全部内容窗口显示不完整，请双击本窗口或点击左侧按钮，看清全部内容窗口显示不完整，请双击本窗口或点击左侧按钮，看清全部内容34案例:学生选课管理系统中，学生选课情况的部分数据设计为下表所示。规定学好不重复其他数据项的值都有可能重复具有的函数依赖关系是：学号姓名，学好课程，（学好课程）课程成绩。对应于数据库逻辑模型中的关系则下表符合的最高范式是（）学号姓名课程课程成绩A1NFB2NF C3NF D不符合1NF35案例:学生选课管理系统中，有处理模块：模块1：输入：学生选课信息；输出：学生输入信息的合法性模块2：输入：选修课程信息；输出：课程名、任课教师信息的合法性模块3：输入：教室信息；输出：教室信息的合法性模块4：输入：模块1、2和3的输出；输出：如果三个输入合法：输出选修课程的课程表；否则：报错；模块1、2、3与模块4的关系是（A）A数据耦合B标记耦合C控制耦合D外部耦合36假如学生学号的编码方案为B200610028，其中，B表示本科，2006表示入学时间，10表示学院编号，028表示序号。则学号、入学时间、序号的编码方案分别为（D）A成组编码，组合编码，顺序编码B重复编码，成组编码，组合编码C成组编码，组合编码，重复编码D组合编码，重复编码，顺序编码37目前学校可以用于选修课的教室不超过30间，每间教室的座位数不超过150个。部分教室安装了多媒体教学设备或空调。则相应的Visual FoxPro 表示教室属性的数据类型和宽度的定义应该为（D）A教室座位数：实数5.1；多媒体教学设备：整数1；空调：整数1B教室座位数：整数8；多媒体教学设备：整数1；空调：逻辑1C教室座位数：整数4；多媒体教学设备：逻辑1；空调：整数1D教室座位数：整数4；多媒体教学设备：逻辑1；空调：逻辑138在Visual FoxPro 的命令中，执行新建一个报表的命令是（C）ACREATE PROJECTBCREATE LABELCCREATE REPORTDCREATE QUERY39案例：在程序编码阶段，对程序注释的错误理解是（C）A注释可以出现在程序的任何位置B注释必须与程序代码一致C注释应提供程序代码本身难以表达的信息D每条语句都应有注释40学生选课管理系统开发完成后，帮助学生掌握使用方法的可行方式是（A）A联机帮助B课堂讲解C张贴布告D校园广播41案例：在学生选课管理系统程序调试的过程中，程序员分析已经得到的测试结果，设想所有可能的错误原因，排除不可能的、互相矛盾的原因。对余下的原因，这个作为假设解释测试结果，直到找到错误原因。程序员采用的排错方法是（C）A跟踪法B归纳法C演绎法D试探法42案例：在学生选课管理系统程序调试的过程中，程序员发现50岁以上教师任课情况应该安排的教室与用户希望的排课结果不同。程序员仔细查找某个53岁教师的数据处理的过程语句流，寻找错误结果出现的原因。程序员采用的排错方法