一年级下1-6教学设计.doc

小学一年级第二册音乐教案主备人： 2014年3月第1课 单元课题： 春天 备课时间： 2014/03 教案号：01备 课 设 计教学内容1、欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 2、学唱歌曲布谷 3、律动布谷 课型表演 听赏【教学目标】： 1、通过聆听歌曲杜鹃圆舞曲，感受音乐所表现的春天，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。2、视听结全学习歌曲布谷。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。 【教学重点】：1、用柔和的声音演唱布谷2、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。【教学难点】：用柔和的声音准确地演唱布谷【教材分析】：1杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。由三个小圆舞曲组成。第一段以杜鹃鸣叫，用轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，形成了温和、迷人的气氛。第二段，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2.歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第1课： 春天1、欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 2、学唱歌曲布谷 备 课 设 计教法、学法 一、常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， 2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3复习课本小知识：小图标的表示作用。 二、新课学习： 1小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲布谷旋律熟悉。 2歌曲学习： 1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱； 2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示； 3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。 3通过自编游戏表演歌曲布谷要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 4欣赏乐曲杜鹃圆舞曲 1）初听，（完整听全曲）。 2）谈谈感受，同时与布谷比较旋律相同的地方。 3）复听：自由活动：随杜鹃圆舞曲自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。三、 编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。四、 课堂评价活动：五 教师小结，下课。组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）（也可用变队走的形式熟练歌曲）教师加以指点教后记： 本课我觉得成功之处就是，最大的程度的让学生自由发挥自己的感受。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。上课日期：2014年 3月 第1课 单元课题： 春天 备课时间 2014/03 教案号：02备 课 设 计课题演唱小雨沙沙课型表演 听赏【教学目标】：1、通过聆听春晓，引导学生主动参加音乐实践活动。 2、用听唱法学唱歌曲小雨沙沙，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。4、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。【教学重点】：用柔和的声音演唱歌曲。【教学难点】：能创编动作表现歌曲。【教材分析】：歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。【教学准备】：录音、电子琴板书设计第1课： 春天1、欣赏乐曲春晓 2、学唱歌曲小雨沙沙备 课 设 计教法、学法一、 常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3复习课本小知识：小图标的表示作用。 4复习表演杜鹃圆舞曲，录音伴奏。 二、新课学习 二、聆听春晓，感受音乐所表现的春天。聆听春晓教学基本要求1.完整聆听歌曲春晓。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和春晓说什么?2.听歌曲春晓分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。复听：自由活动：随歌曲春晓自由地进行选择表演活动。2小练习：随歌曲小雨沙沙拍手：（节拍练习与旋律熟悉） 4歌曲学习：（出示投影片） 1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象生视谱； 2）模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙 3）谈话：种子与发芽的关系点出“春天” 4）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。 5）引导学学生模唱学习歌曲。6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲） 5.分小组编创动作，边唱边表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。组织教学 做律动导入新授（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。 （教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些） 教后记：通过自编游戏表演了歌曲小雨沙沙要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。引导学生主动参加音乐实践活动。上课日期：2014年 3月 第1课 单元课题： 春天 备课时间 2014/03 教案号：03备 课 设 计教学内容1、学唱歌曲春晓 2、欣赏乐曲春晓3、律动春晓 课型表演 听赏【教学目标】： 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 【教学重点】：1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱3、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。【教学难点】：能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。【教材分析】：唐代诗人孟浩然的诗春晓。这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有洞天。整首诗像行云流水一般平易自然，却悠远深厚，给人无穷的想象。青年作曲家陈怡把此诗谱写成了一首出色的无伴奏合唱曲。它充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，还用不同的词，以似谈非谈、似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境。【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第1课： 春天1、学唱歌曲春晓律动春晓 2、欣赏乐曲春晓备 课 设 计教法、学法 一、常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， 2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 同学们,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授教师加以指点师生共同诵读古诗。师配乐朗诵。 感受歌曲情绪。巩固练习教后记：本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。上课日期：2014年 3月 第2课 单元课题：放牧 备课时间 2014/03 教案号：04备 课 设 计课题演唱牧童遥课型表演 听赏【教学目标】：1、学一个新的音“la”及手号，通过学唱歌曲牧童谣，建立“la”音与“do re mi”的相对音高概念。2、用风趣欢快的声音演唱歌曲牧童遥【教学重点】：用风趣欢快的声音演唱歌曲牧童遥。【教学难点】：能创编动作表现歌曲。【教材分析】：牧童谣选自湖北省全日制音乐教材第三册第七单元。这首歌为D调式，富于山歌风格，节奏平稳，音乐语言单纯，歌词明白如画，一问一答，并且有特殊的衬词：“那斯那斯嗨”，使歌曲具有独特的地域色彩，鲜明地勾勒出一个顽皮、活泼的牧童形象。本节课从愉快教育着手，根据二年级学生好奇心强、爱模仿的年龄特点，准备了一系列调皮的小牧童CAI课件，营造一种轻松活跃的游戏氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能。【教学准备】：录音、电子琴板书设计第1课： 春天演唱牧童遥备 课 设 计教法、学法（第一环节）导入部分。1、 游戏“猜猜我是谁？”（回顾“do、mi、sol”、学习新手号“la”并感知它们的音高）师：今天的音乐课，老师给大家请来了音乐小主人，如果音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？（1）（出示课件音阶图）教师分别点击不同音阶上的小主人，让学生听出相应音高并复习手号。（2）学习新手号“la”并感知它的音高，了解它在音阶上的位置。2、角色扮演游戏“大琴键”。教 师不按顺序的用钢琴弹奏“do、mi、sol、la”四个音。一名学生扮演钢琴演奏家。全班同学分成四组分别扮演琴键中的“do、mi、sol、la”四个音。游戏规则：当教师在钢琴上弹响一个音后，钢琴演奏家扮演者走到相应的琴键扮演组前做弹奏姿势，相应的琴键扮演组同学就要整齐站起，打手号演唱相应的音。（环节二）学唱歌曲牧童谣。1、 听歌曲范唱。提出问题：这首歌中出现最多的歌词是哪一句？2、 教师讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点。3、 打手号唱歌谱。 让学生打手号演唱旋律，使学生更直观地感受每个音的音高位置、手号及节奏时值，同时还能感受到整首音乐的旋律走向。4、 跟琴用“噜”演唱旋律。5、 学生跟音乐轻唱歌词。（环节三）拓展部分。1、 表演唱。教师钢琴演奏者。学生分成四组分别扮演琴键中的“er、mi、sol、la”四个音。要求：（1） 教师用钢琴弹奏歌曲牧童谣为学生伴奏。（2） 学生演唱歌词，衬词部分加入手号，帮助学生唱好相应乐句。安排如下：4/4 5 5 5 5 6 - 5 55 5 3 3 56 53 63 5 3 33 3 2 - （那斯那斯嗨， 那斯那斯嗨，） 天上什么放光明 （那斯那斯嗨）演唱者：“sol”“la” “sol” “mi” 集体 “mi” “er” 音组 音组 音组 音组 演唱 音组 音组2、 对唱。学生分成两组采用对唱形式进行演唱，感受歌曲风格。3、 总结。回顾本课所学内容。（听音游戏，回顾“do、mi、sol”手号及学习新手号“la” 并感知其音高。）（巩固手号“do、mi、sol、la”及音高关系）注：教师演奏时有意识的按歌曲牧童谣旋律音顺序演奏，让学生为下一步的歌曲学习做铺垫。（出示课件歌曲牧童谣的手号节奏谱）（更深层次的巩固手号“do、mi、sol、la” 及音高关系。）要求：两组同学分段演唱，一组同学演唱时，另一组同学在衬词部分打手号。教后记：通过自编游戏表演了歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。引导学生主动参加音乐实践活动。上课日期：2014年 3月 第2课 单元课题：放牧 备课时间 2014/03 教案号：05备 课 设 计教学内容聆听牧童到哪里去了歌曲放牧歌课型表演 听赏【教学目标】：通过聆听牧童到哪里去了和放牧歌，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。【教学重点】：聆听音乐，感受牧童生活。【教学难点】：理解音乐，理解牧童生活的变化。【教材分析】：1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌以普及九年义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。【教学准备】：录音机、电子琴板书设计第2课： 聆听牧童到哪里去了歌曲放牧歌备 课 设 计教法、学法一、常规练习 随音乐 做律动聆听牧童哪里去了模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、 聆听牧童哪里去了1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么? 3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演放牧歌1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。四、编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。五、复习歌曲放牧歌 小雨沙沙：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。六、 课堂评价活动：七、 教师小结，下课。课后小结：组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授教学基本要求渗透珍惜学习时光的教育。教学基本要求教师加以指点提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?鼓励与表扬，并指出不足之处。教后记：通过放牧歌，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化.引导学生主动参加音乐实践活动。上课日期：2014年 3月 第2课 单元课题： 放牧 备课时间 2014/03 教案号：06 备 课 设 计教学内容歌曲表演放牛歌课型表演 听赏【教学目标】：在音乐实践中，聆听牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在放牛歌的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。【教学重点】：准确有感情地演唱放牛歌；聆听音乐，感受牧童生活。【教学难点】：理解音乐，理解牧童生活的变化。加入打击乐伴奏【教材分析】：牧童短笛是贺绿汀的优秀钢琴作品之一。全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。可以说这是作者童年生活的自我写照。中段是传统的民间舞蹈，用欢快的节奏和旋律写成，情绪与第一部分形成鲜明的对照。欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象的刻画出牧童的性格和喜悦的心情。最后又再现第一段的主题。它是在第一段旋律的基础上稍稍作了装饰变化，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满着诗情画意。这首乐曲采用民间风味的主题，优美动听的曲调，使它成为一首具有浓郁的民族风味的钢琴曲。它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。【教学准备】：录音机、电子琴板书设计第2课： 聆听牧童到哪里去了歌曲放牛歌备 课 设 计教法、学法一、常规练习 随音乐 做律动二 聆听牧童短笛教学基本要求（一）初次聆听，整体感知1、初次聆听乐曲，引导学生整体感受师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？（播放音乐）师：谁来回答？生：我觉得是用钢琴演奏的。情绪是激烈的；欢快的；活泼的2、看视频，通过感受乐曲情绪的变化为乐曲分段师：我们现在来看一段小片儿，这是根据牧童短笛这首乐曲而创编的一段水墨画动画片。一会看完了要回答老师两个问题：你都看到了什么？中间有没有情绪上的变化？（播放视频）师：谁来回答？生：我看到了一个牧童和一头水牛悠闲地走到河边，然后在玩水，后来水牛走丢了，小男孩一吹笛子，水牛就找到他了。师：说的太好了，我们能够看到小牧童和大自然中的动物和睦相处。谁来回答情绪上的变化？生：在中间的时候变得快了师：你的小耳朵真灵。我们清楚了乐曲中的情绪出现了转变，那我们可以按照情绪的转变把这首乐曲可以分为几段？生：三段3、听第三遍音乐，确定每一乐段的主旋律师：现在看屏幕上有三段旋律，现在老师给一分钟时间，自己认真地看看谱例。师：好，现在老师来考考你们啊，老师随机弹奏谱子上的旋律，看看你们能不能很迅速地找到老师弹的是第几条。（教师弹奏旋律）师：同学们非常棒！师：好，那我们再来听一遍，一会让你们说一说这几条旋律分别是哪个乐段的。（播放音乐）（师按照乐曲的顺序排列旋律图）（二）分段赏析，走进音乐1、第一乐段赏析师：那我们现在就来分别听一听这三部分。首先是第一部分。（播放音乐）生：我觉得比较欢快；优美；平缓师：这段旋律还算比较优美，那我们在哼唱的时候是不是应该把这种美的感觉唱出来？师：现在我们男女生来比一比，看看是男生唱的又准确又优美还是女生唱的又准确又优美。（男女生分组哼唱旋律）2、第二乐段赏析师：我们接下来听一下第二乐段，一会说一说第二乐段的情绪和第一乐段有什么不同么？（播放音乐）生：比第一乐段更活泼了。师：他说的特别对。师：我们把第一乐段和第二乐段放在一起听一遍，感受这两个乐段在情绪上的不同。3、第三乐段赏析师：我们来看第三乐段，首先我们先看谱子，第三乐段和第一乐段这两段旋律，音符是多了还是少了？节奏型有变化么？生：音符变多了，第一乐段是八分音符，第三乐段变成十六分音符了。师：他说的很对。那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些？生：是。三、介绍作者师：好，我们已经把整首乐曲都欣赏完了，现在老师让大家来看一段由钢琴家朗朗演奏的牧童短笛。师：我们刚才看到朗朗非常投入、非常有感情地演奏，那我们能不能像朗朗那样，也投入到这首乐曲中，动一动你的胳膊，随着音乐舞动起来？师：同学们刚刚听到的就是我国著名的青年钢琴家朗朗演奏的。他是世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。师：那这位这么著名的钢琴家所演奏的这首牧童短笛是由谁创作的你们知道么？生：贺绿汀。师：他是我国当代著名音乐家、教育家。他一生有很多作品非常著名，这首牧童短笛成为我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。四、表演放牛歌导入：小牧童的笛子吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的吧！1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。歌曲情绪怎样？歌曲表达了什么内容？听后你有什么感受？2.熟悉歌词，指导学生按节奏诵读歌词。3.歌词熟悉后，采用听唱法教唱歌曲，特别是衬词部分的正确发音和节奏。4.采取多种形式巩固歌曲，可齐唱、可领唱、可小组唱5. 指导学生自编动作表现歌曲。同学们玩的高兴吗？天不早了，我们一起回家吧！四 复习歌曲 放牛歌：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五 课堂评价活动：六 教师小结，下课。课后小结：组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授教学基本要求渗透珍惜学习时光的教育。教师加以指点即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快想一想能用什么词语来形容这段？教师弹奏旋律，学生跟唱）（播放音乐）（师展示音高走向图）（播放视频）（播放音乐）教学基本要求（多媒体播放一组放牧场景，引导学生感受歌曲情境，以便更好的演唱歌曲。）结合课本上人物的面部表情和身体动作所表现的情景，想象他们心中的感受，加深对歌曲情绪的体验。教后记：本节课结合了其他学科的知识，比如美术的相关知识，在分段学习乐曲时，根据旋律的音高走向以及旋律感情色彩用彩笔画出旋律线条，让学生更加容易学习。并且在课堂中让学生欣赏牧童短笛水墨画视频，从视觉上让学生更深一层了解乐曲情感。上课日期：2014年 3月 第3课 单元课题： 手拉手 备课时间 2014/04 教案号：07备 课 设 计教学内容欣赏歌曲让我们手拉手表演歌曲雁群飞课型表演 听赏【教学目标】： 1、 通过欣赏歌曲让我们手拉手，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、过学唱充满感情的歌曲雁群飞，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。3、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。【教学重点】：充满感情的歌曲雁群飞【教学难点】：充满感情的歌曲雁群飞【教材分析】：让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第3课： 手拉手欣赏歌曲让我们手拉手表演歌曲雁群飞备 课 设 计教法、学法常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室， 2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 一、谈话 导入新课 师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？ 二、聆听让我们手拉手 1.聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价） 2.复听让我们手拉手，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情教学内容：1、过学唱充满感情的歌曲雁群飞，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。教学过程：一、导入：1、听雁群飞的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。2、表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。3、师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。二、学唱歌曲雁群飞1、听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。3、读歌词。（1） 在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。（2） 老师读上半句，学生读下半句。4、看看是老师唱得好，还是学生唱得好。5、找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。6、比较雁群飞和爷爷过生日两首歌曲在情绪上的不同。爷爷过生日是一首热情而活泼的歌曲，而雁群飞是一首优美抒情的歌曲。7、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。8、个别组汇报表演。9、教师与学生一起评一评。三、教师小结。课后反思四、 课堂评价活动：五 教师小结，下课。组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授（也可用变队走的形式熟练歌曲）教师加以指点为歌曲表演做准备。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。感受音乐读歌词师生比一比唱歌词。比较教后记：音乐有对比才美。因此让学生初步从音乐的情绪、节奏、速度去把握音乐，还通过动作的创编去表现音乐。本课我觉得成功之处就是，最大的程度的让学生自由发挥自己的感受。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。上课日期：2014年 4月 第3课 单元课题： 手拉手 备课时间 2014/04 教案号：08备 课 设 计教学内容1、歌曲数鸭子。 2、民间打击乐鸭子拌嘴。 3、创编歌词。 课型表演 听赏【教学目标】： 1、初步欣赏民间打击乐鸭子拌嘴片段。让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。 2、能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。 3、通过本课教学，感受生活中的乐趣与同学之间的友谊。 4、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。 【教学重点】：能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。【教学难点】：能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。【教材分析】：歌曲数鸭子 是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第3课： 手拉手1、歌曲数鸭子。 2、民间打击乐鸭子拌嘴。 备 课 设 计教法、学法一、猜谜语，出示课题 1、今天老师带来了大家喜欢的小动物，请注意听一听，它像是谁？ 2、初听鸭子拌嘴音乐片段。“想一想，猜一猜，刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话？” （多媒体出示鸭子图）然后让学生交流想象并相互模仿。 二、.聆听鸭子拌嘴音乐。师口述音乐故事，并让学生自由模仿鸭子走路、说话、游泳、游戏。 4、模仿鸭子吵架。 5、师生表演。在音乐背景下，师和生一起表演鸭子走路、说话、游泳、游戏、拌嘴。 6、小结。 三、学唱歌曲数鸭子 1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子” 2、初听歌曲数鸭子。“要求听出这些小朋友是怎么数的。” 3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中 唱了那些话。”听后学生回答 4、听谱整体感受旋律。 5. 认识休止符，学生跟随钢琴旋律，用手势感受出休止符。 6、教师弹奏旋律，学生用“ga ga ga ”唱出旋律。 7、教师范唱，感受情绪。 8、学生学唱，先跟琴唱，后跟录音唱，接龙唱，个别唱相结合。 9、巩固歌曲，学生边做游戏边唱歌。 四、创编歌词 1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去动物园看看，你 能不能象数鸭子那样唱一唱。” 2、分组创编。 3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评。五、课堂小结 1、小结。师：“今天，我们在动物园见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 2、随数鸭子律动出教室。组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授教师加以指点学生回答后集体学一学。 出示儿歌集体读一读。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合看着多媒体出示的动物画前讨论如何唱。鼓励学生教后记：本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是数鸭子一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目鸭子拌嘴学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。上课日期：2014年 4月 第4课 单元课题：长鼻子 备课时间 2014/04 教案号：09备 课 设 计教学内容 歌曲可爱的小象课型表演 听赏【教学目标】：1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱可爱的小象。2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。【教学重点】：能完整、准确，有感情地演唱可爱的小象【教学难点】：完整、准确，有感情地演唱可爱的小象【教材分析】：【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第4课： 长鼻子演唱可爱的小象备 课 设 计教法、学法一、组织教学。（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）说说这些动物们的叫声有什么不一样。利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍节奏。二、学唱新歌曲大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、播放可爱的小象。聆听，感受。3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？ 4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节；然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6、演唱歌曲。学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7、观看可爱的小象8、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。三、团结协作、表现歌曲1、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。2、个别组汇报表演。四、课堂评价活动：五 教师小结，下课。组织教学 做律动（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。导入新授教师加以指点学生回答后集体学一学。 出示儿歌集体读一读。（学生随音乐做大象走路的动作）根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合看着多媒体出示的动物画前讨论如何唱。出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。鼓励学生教师与学生一起评一评教后记：鼓励全体参与，培养协作能力，充分体现学生的主体地位。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。上课日期：2014年 4月 第4课 单元课题：长鼻子 备课时间 2014/04 教案号：10 备 课 设 计教学内容演唱两只小象课型表演 听赏【教学目标】：1、指导学生用自然、柔美的声音演唱两只小象，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。【教学重点】：学会正确、有感情地演唱歌曲两只小象。能大胆积极地参与表演。【教学难点】：三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。【教材分析】：歌曲两只小象 是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。【教学准备】：录音机、节奏卡片、电子琴板书设计第4课： 长鼻子演唱两只小象备 课 设 计教法、学法一、组织教学。1、听音乐找朋友、假如幸福的话拍拍手等歌曲和学生互动。2、 故事激趣、练习节奏（1） 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）X / X /X X / X X /X X X X / X X X X /喵 喵 呱 呱 呱呱布谷 布谷 布谷 布谷说说这些动物们的叫声有什么不一样。3、出示象妈妈和小象的课件。利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍节奏。二、 视听结合、学唱歌曲。1、 创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、 播放两只小象。生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。4、 师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6、演唱歌曲。学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7、观看两只小象动画。师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。三、 团结协作、表现歌曲1、 师：请你和