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微课设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题林海英初中物理人教版第十五章第2节电流和电路微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）电流的形成及方向1、 电流的形成条件2、 电流的方向电流、定向移动微课简介通过类比实验，让学生理解电流的形成及方向。微课目标1、知道电流的形成条件 2、知道电流的方向 3、理解电流微课设计实验-观察-分析-总结阶段时间内容旁白备注导入20 S您好！这个微课重点讲解电流的形成及方向。教室中的电灯、电脑、投影仪等用电器要正常工作，必须有电流。电流是如何形成的呢？边演示实验边分析讲解过程4 min电流的形成条件 演示实验：展示装有红墨水的水管。 问题1：如何形成一股水流？ 分析：让水管里的水往同一个方向流动 1、电流的形成条件：如果把水管中的水类比为电荷，让电荷往同一方向运动，就会形成电流。（动画演示：学生观察金属导体中自由电子在没有通电时的运动状态和通电时的运动状态的对比图）电流的方向问题2：水管中的水流有没有方向？分析：当水管中的水往水管的一端流动时，流动方向就是水流方向。当水管中的水往水管的另外一端流动时，该流动方向就是电流方向。结合演示实验分析2、电流的方向：类比于水流的方向，因为电荷有正电荷和负电荷，它们定向移动的方向不同。统一把正电荷的定向移动方向规定为电流的方向。总结25 S1、 电流的形成条件：电荷的定向移动形成电流2、 电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。进阶练习练习巩固：易1、电荷的_形成电流。 电流的方向：把_定向移动的方向规定为电流方向。中2、以下关于电流的说法正确的是 （ ）A、电荷的运动形成电流 B、电荷的定向移动形成电流C、只有正电荷的移动，才能形成电流 D、只有自由电子的移动，才能形成电流难3、如图所示的箭头表示电流的方向,其中正确的是（）电流的形成和方向微课教学反思 生活中的电流，对于学生而言比较抽象（看不见，摸不着），很难理解电流的定义及方向。为了让学生更好地理解电流的定义和方向，直观地感受到电流，所以在本节微课中，我设计运用学生能感受、触摸到的水流（演示实验）类比于学生不能直观看到的电流（学生更容易理解电流的定义）。再结合播放金属导体微观结构中的自由电子，在没有通电的情况时自由电子的运动状态是杂乱无章，在通电的情况自由电子沿着一定的方向运动对比，学生对电流的形成条件理解更加深刻（后来添加）。在电流的方向讲解时，原来计划是让学生观察水管中的水在不同方向下运动时水流的方向不同，分析总结电流的方向可能是：（1）正电荷的定向移动的方向，（2）负电荷的定向移动方向。从而归纳总结出电流的方向：人为规定为正电荷的定向移动的方向。接着要求学生运用刚学到的电流的方向这个知识点，画出在实际电路中各用电器及电路元件的电流，巩固了学生对该知识点的理解。最后通过三道不同难度的练习（先易后难，符合学生认知水平）加深学生对电流的定义及方向的理解及应用。但是在录制的微
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