20.1磁场 磁现象.docx

第二十章 电与磁第1节 磁现象 磁场钟祥市文集中学 霍兴龙 一、学习目标 1、知道磁体有吸铁镍钴性和指向性磁体的磁极. 2、知道磁极间的相互作用. 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象. 4、知道磁体周围存在磁场. 5、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的. 6、知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极.二、能力目标：1经历探究磁极间作用规律的过程，提高学生的实验操作能力、观察分析能力及概括能力。2培养将科学技术应用于日常生活的意识和能力。3在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感目标：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，增强学习物理的兴趣。教学重难点教学重点：磁极间的相互作用。教学难点：认识磁场的存在，探究分布规律。教学准备教师准备：带条形磁铁小车2个，蹄形磁体1支，小磁针（带座）1，铁钉若干，钢棒，铁棒，铁屑若干，木质支架1个，塑料支架，圆柱形立体磁感线演示仪1个，钢锯条等学生合作组器材：条形磁体，蹄形磁体，小磁针，铜棒，铁棒，钢棒，纸屑若干（共6组）圆环形磁体2个多媒体课件：磁感线分布动画演示。设计思路由于学生已具备了一些简单地磁现象知识，在生活中也体验了一些磁体间吸引、排斥的过程，所以“磁现象”的教学多放手于学生操作实验，教师重在助其形成科学的感念，点拨实验中的注意事项，如：探究磁极间的相互作用时，要“靠近”，不要“接触”。对于“磁场、磁感线”的教学，可这样安排：用“转化法”认识磁场的存在；用“探究法”感受磁场的特点；用“模型法”描述磁场的分布。教学过程一、创设情景，提出问题一、磁现象 请大家欣赏视频短片，感受没有磁现象的危害设疑什么是地磁场。,带着这个疑问，今天我们开始学习磁现象，不知大家小时候有没有玩过磁铁，现在大家带着屏幕上的这些问题玩一玩手中的实验器材。 师：哪位同学告诉告诉老师磁铁能吸引什么材料的物体，不能吸引什么物体？ 生：磁铁能吸引铁砂、铁棒、铁钉、钢钉。不能吸引铜棒、纸屑。 师：我们把能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。通过预习哪位同学告诉磁铁可以怎么分类？ 生：1、依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形 2、依据来源划分：天然磁体；人造磁体 我们所使用的大部分磁体啊大多数是用铁、钴、镍等金属或者某些氧化物制成的，你们所见过的磁铁啊有些是人造的。我们自然界中存在着天然的磁矿石。这些天然的磁矿石就能吸引铁质物质，是天然的磁体。 师：这些磁体的磁性强弱是怎么分布的？看看老师的小实验。（器材：条形磁体、蹄形磁体、很多铁砂） 实验步骤：1、条形磁体吸铁砂 2、蹄形磁体吸铁砂 师：吸引铁砂多的部分磁性强。哪位同学把你观察到磁性强弱的分布描述一下。 生：两端磁性最强、中间弱 师：两端磁性最强的部位叫磁极。中间几乎没有磁性。 师：看老师的实验（实验器材：自制挂钩、自制木质支架、条形磁体）：悬挂的条形磁体转起来了，停下来的红色端指这里，大家知道这个方向是什么方向吗？ 生：北方 师：蓝色端指这里，大家知道这个方向是什么方向吗？ 生：南方 师：我们再转到一下，看看磁极所指的方向有变化吗？ 生：没有 师：条形磁体自由旋转磁极静止时所指的方向始终不变，说明磁体具有指向性。静止时指南的那一极叫南极，指北的那一极叫北极。条形磁铁磨成小指针的形状，就成了指南针（展示小磁针）。 演示实验（实验器材带条形磁铁小车2个）： 师：同N磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？ 生：互相远离 师：异名磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？ 生：互相远离 师;说明同名磁极相互排斥 师：异名磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？ 生：小车互相靠近 师：说明异名磁极相互吸引 演示实验（实验器材条形磁铁、铁棒、钢锯条）：师：磁体能吸引铁砂，有磁性。铁棒不能吸引铁砂，没有磁性。原来没有磁性的铁棒可能具有磁性吗？ 生：可能 师：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫磁化。能被磁化的材料叫磁性材料。磁化之后磁性容易消失的叫软磁性材料。比如铁。磁化之后磁性不容易消失的叫硬磁性材料。比如钢。磁体的磁性也可以消失。退磁：变有磁性物体为无磁性物体叫退磁（介绍高温消磁、猛烈撞击消磁的方法） 关于消磁，银行卡就会被放在一起的磁铁消磁。 银行卡背面的磁条存的是卡的信息，是一串有序的排列，磁铁可以使卡背面的磁条的排列发生紊乱，从而在银行的刷卡机或取款机上读不出你的卡的信息；不只钱包的磁铁可以消磁，还有手机、强磁地区等也可以消磁，要注意的是，如果你有两张以上的卡，注意不要使卡的磁条相向，这样也会引起消磁。2、电视机消磁色彩失真 磁现象在我国古代生活生产中就有应用：比如司南和罗盘。请看司南的图片.司南形如勺子，放在有刻度的铜盘上，静止时，勺柄指南，是我国最早（战国时期）的指南针，是世界上最早的指南工具。早期的罗盘是这个样子的，这也是磁现象的应用。 磁现象在我国现代生活生产中有应用：磁盘、磁带、电动机、磁疗仪、磁化杯、磁悬浮列车 学生实验： 利用两个圆形带孔超强磁体和一个塑料支架模拟磁悬浮列车的原理。二、磁场 师：运动状态的改变是力的作用效果。力的产生需要物体互相接触，下面我给大家做一个实验（实验器材：条形磁体 小磁针）：不接触也可以产生力彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ 生：磁场 师：磁场是一种物质，看不见摸不着，但它是实际存在的。这些看不见、摸不着的物质也是可以认识的。当我们无法认识看不见的磁场时，就间接地用磁针受力研究它的存在，这就是物理学中的一种研究方法“转化法”。类比：风吹树枝动，说明树枝周围有空气。 我们用小磁针静止是北极方向的固定来反应磁场对磁场内的磁体产生磁力的作用，这就是磁场的基本性质。为了描述这种看不见的物质，我们用磁感线来描述磁场接下来我们看看磁体周围铁砂排列有什么规律？演示实验圆柱形磁体实验步骤： 1、打开盒子，取出条形磁体让大家观察 2、观察铁砂 3、 强烈抖动盒子 4、观察铁砂分布情况 这些被磁化之后铁砂相当于小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。磁场是有方向的（看课件动画 小磁针在不用的点，离磁极的远近不同小磁针的N极指向不同）用过图片展示四种磁体的磁感线的画法。 小结：1、磁感线的特点理解： （1）、磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同，与该点小磁针静止时北极指向相同。 （2）、磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 （3）、磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。 （4）、磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。内部从s极回到N极。 （5）、任意两条磁感线不能相交，也不会中断。 2、磁场的特点的理解 （1）、磁体周围存在磁场 （2）、磁极间的作用就是通过磁场产生的 （3）、磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用 （4）、磁场中各点的磁场方向是不同的 三、地磁场 自学第122页地磁场，思考下列问题： 1、地磁场的形状与什么相似？ 2、地磁南北极和地理南北极在位置上有什么关系？ 3、他们完全重合吗？ 4、谁最早发现的？ 四、 小结： 五、练一练：1标出磁极的名称和A