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镇江新区（实验）小学数学（五）年级上册第三单元教案课 题 质数与合数授课日期教学内容教科书P37例6及练一练，P39练习六第1、2题。教学目标1、理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法；2、在认识质数与合数过程中培养学生的观察、比较、抽象、概括以及判断等思维能力；3、养成学生自主探索和合作探索的好习惯。教学重点质数、合数意义的理解。教学难点正确判断一个数是质数还是合数。教学准备多媒体课件教学步骤教师活动学生活动时间一、辨别自然数因数的三类情况1、感知：请同学观察下列各数的因数个数有什么不同。1的因数：12的因数：1、2 8的因数：1、2、4、83的因数：1、3 9的因数：1、3、95的因数：1、5 6的因数：1、2、3、62、交流：按照数的因数个数的多少，可分成哪三类？第一类：1。第二类：2、3、5、。第三类：6、8、9。3、整理:第一类：只有一个因数的。第二类：只有两个因数的。 第三类：有两个以上因数的。预测学生能说到是情况，如果学生不知道，可由教师揭示5二、建立质数的概念。 1、感知：让学生观察第二类数：2的因数：1、2 ；3的因数：1、3 ；5的因数：1、5；3、整理： 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。2、交流：第二类五个数的因数，谁能发现这些数的因数有什么特点？(只有1和它本身两个因数) 4、练习：请同学举举其他质数的例子。10三、建立合数的概念。1、感知： 让学生观察第三类数：6的因数：1、2、3、6 ；8的因数：1、2、4、8 ；9的因数：1、3、93、整理：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。2、交流：第三类六个数的因数，谁能发现这些数的因数有什么特点？(除了1 和它本身还有别的因数)4、练习：请同学举举其他合数的例子。10四、认识自然数中的特例“1”。1、感知：让学生观察第一类数：1的因数：1 。 3、整理：1不是质数，也不是合数。所以自然数还可以分为：质数、合数和1。2、交流： 它是质数呢，还是合数？15五、尝试判断质数与合数。1、迁移：上面我们清楚地知道什么是质数，什么是合数以及它们各自的特点，那么根据这些特点，我们可以判断一个数是质数，还是合数，请看屏幕。3、整理：判断一个数是质数还是合数的方法。让学生看书，并鼓励学生质疑：还有什么问题要提吗？4、练习：P37练一练填质数与合数集合圈内。2、交流：以上各数哪些是质数，哪些是合数？你们是根据什么来判断的？(根据因数的个数来判断)。六、课堂作业：1、练习六第一题、第二题2、补充习
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