语文人教版三年级上册玩出了名堂教学设计（第一课时）.doc

15.玩出了名堂教学设计第一课时【教学目标】 1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、微生物、拜访、玩具”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。 3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。 【教学重点】 1、通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。 2、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。 一、谈话揭题，质疑导入 1、导入：刚才的课间10分钟，你们在干什么呀？（玩） 老师发现我们班的小朋友都玩的挺开心的，那么一说到玩，大家一定有许多觉得好玩的事情，你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意来说一说，喜欢玩什么?在玩中你都有哪些收获呢? 2. 学生交流。（小朋友说的玩可以使我们学到知识，我们可以从中得到许多的快乐） 3、老师小结：大家都很喜欢玩，玩的花样还真多，收获也不少。甚至有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗? 4、揭题：今天我们学习的课文就和玩有关（板书：玩出了名堂）生齐读课题，纠正读音“堂”是轻声，再齐读课题。 二、由疑而入，整体感知 过渡：读完了课题，你能提出哪些问题呢？ 1、将学生提出的问题出示在PPT上。 a. 什么是“名堂”？ b. 谁玩出了名堂？ c. 他玩的是什么？ d. 怎么玩的？ e.他玩出了什么名堂？ 过渡：我们班的小朋友真会思考！提的问题很有水平！就让我们带着这些问题来读读课文，可以选择你自己喜欢的方式朗读，标出自然段，遇到生字新词多读几遍。同桌之间互相听一听，有没有读准，读通顺。 2、学习生字 课文里出现的生字你们会读了吗？哪位小朋友来做做小老师？ 堂 镜 访 闲 阅 简 随 腿 拜 具 (1) 堂、镜、访注意后鼻音的发音。 (2)“闲”与“阅”、“简”，“腿”与“随”要注意笔顺。 (3)“镜、访”为左右结构，左窄右宽。 (4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。 那么，你们有什么好办法记住这些字吗？ 3、出示词语 看守 磨镜片 待着 调节 浪费 清闲 细微 简单 聘请 拜访 阅读 千里迢迢 放大镜 显微镜 （1）引导学生多形式读（开小火车，当小老师读） （2）想一想老师为什么把这些字放在第一排？（都有多音字）能为它们找到另一个读音并交一个朋友吗？ （3）读第二、三排的词 （4）放大镜、显微镜是怎样的，大家见过吗？我们一起来看看 A.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。 B.出示图片或实物、资料简介显微镜。 过渡：刚才我们与生字新词交上了朋友，现在请你们再读一读课文。可以邀上你的同桌一起读；遇到不懂的地方互相帮一帮 4、分节朗读课文并正音。 过渡：现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 5、填空：列文虎克玩（ ），玩出了大名堂，发明了（ ），发现了（ ）。 三、解读课文 1. 学习第一自然段。 a.读一读。指名读、齐读这一段。 b.议一议。玩耍常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。 c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。 2、学习第二、三自然段。 a. 读一读。指名多人朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ “他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。” （1）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎，想一想，他一边磨一边会怎样想？ （2）指名回答，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 过渡：别小看这磨镜片，可不容易呢，他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。请你再读读这句话 c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文