《军犬黑子》说课稿.doc

军犬黑子说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是军犬黑子下面我从以下七个方面进行说课 一、说教材： 军犬黑子是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章这是一篇读来令人心灵震颤的文章文章里的黑子曾经很优秀它嗅觉灵敏多么隐蔽的东西它都能迅速找到这是一个多么具有灵性的生命然而训导员一次特殊的测试使黑子在几次三番的否定中迷失了自己最终走向了崩溃一个骄傲的生命沉沦了训导员也陷入了永远的自责中这是一篇关于狗的故事却蕴涵了一个非常深刻的道理即我们作为人应该平等对待每一个生命！因为怕是只狗也是有尊严的 二、说教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 2、读懂课文内容知道动物也有尊严激发学生热爱动物、善待生命的美好情感 3、与生命展开对话在对话中获得丰富的精神生命的提升 三、说教学重、难点 1、通过整合文本信息体会黑子的心路历程与训导员的认识变化 2、透过本文的故事明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识 四、说教法 在本课的教学中我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式让学生积极参与、激发他们的情感营造良好的课堂气氛充分让孩子与文本产生共鸣力求达到本课的教学目标如：从本文的中心句“怕是条狗也是有尊严的”引入抓住黑子有关情感变化的主线：高兴迷惑沮丧痛苦绝望孩子们进入文本自己寻找答案达到了此时无声胜有声的境界训导员四次否定军犬黑子的话语每一次的语气都不同随着语气的不同我给学生充足的时间去读“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！”做到了以情促读读中感悟让课堂教学一次又一次地进入了高潮 五、说教学过程： （一）、谈话导入 1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来狗一直都是我们人类最忠诚的朋友又名犬种类繁多能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢 （板书：10、军犬黑子） （二）、读课文感知内容 1、师：课前老师让大家读课文了现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了（学生按自然段接读课文） 2、师：现在快速浏览课文想想课文主要讲了一件什么事 （学生概括全文） （三）、研读课文深入理解 1、研读第二自然段 然后驯导员牵来的了黑子让它找丢失的东西黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来 黑子过去嗅嗅这个嗅嗅那个很快就叼住了那个“小偷”裤腿把他拉了出了队伍 师：谁愿意读一读这两句话其他同学思考：从这两个很快你们能读出对黑子的什么印象 （生读一读用关联词语“因为所以”练习说话） 预设：因为黑子聪明伶俐所以它很快抓住了小偷 2、自由读310自然段讨论汇报 （1）、师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了它变成了什么样了到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢让我们走近驯导员走近这次特殊的测试请同学们拿出老师给你们准备好的表格（出示：要求） 师：谁愿意给大家读一读自学要求（请同学们自由研读310自然段找出驯导员说的话填进表格里读一读语气有什么变化再找出描写黑子反应的句子填进表格后读一读它的反应有什么变化）（板书：训导员黑子） 师：同学们都听清楚要求了那现在开始！ 生：边读边画课文的310自然段（师巡视） （2）结合自学提示小组交流学习集体汇报 （3）.师：这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言无疑是冬天里的一盆盆冷水无疑是一把把尖刀这是测试这是戏弄这是摧残！黑子找小偷的过程中前几次的结果都是一样的最后却屈从于驯导员它的情感发生了怎样的变化你能用读表现出来让我们再次走进课文感受一下（出示：描写驯导员与黑子的句子） （4）指名读训导员的话与黑子的反应体会情感的变化 （5）师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责反应能力强的军犬正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗黑子被重重地伤害了下面请带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段 （6）师：（出示：接读）黑子的出走让人们认识到怕 生接读：是条狗也是有尊严的！ 师：黑子的出走是无言的反抗给我们以深深的震撼让我们清楚地看到怕 生接读：是条狗也是有尊严的！ 师边板书边读：犬为抛心全信主人何背义忍伤灵 （四）、拓展延伸 1、“我听了这个故事以后陷入了沉思”此时的我们心中一定和作者是一样的不平静如果给你一个发言的机会你想和谁说点什么下面就让我们进行一次生命的对话你可以对黑子说可以对自己说可以对全人类说再读读课文把自己的感受写在文章空白处 2、学生写作汇报（教师巡视） （五）、总结全文 同学们我们通过学习知道了每个生命都是有感情的、有尊严的而我们更要学会尊重不仅仅是这样对待自己的同类更包括那些无言的生命从这一刻起让我们尊重一切生命善待一切生命吧！ 六、说作业设计 1、学生有感情朗读课文 2、选择最受感动的地方背诵体会情感 七、说板书设计 本课的板书设计非常简单主要抓住了黑子内心情感变来板书的板书简洁明了能帮助学生理清文章线索明晰文章中心 附板书设计