《玲玲的画》导学案精品设计.doc

25、玲玲的画导学案设计（一）学 科语文课题25、玲玲的画主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第一课时教学目标1、会认8个二类生字，会写9个一类生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。第一课时重点难点1、认字、写字、朗读课文。2、初步感悟课文内容。第一课时教学准备生字卡片和课件第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果预习激活（5分钟）激发兴趣，导入新课看画入手，激发兴趣。板书课题，导入新课。识字“玲”字，指导书写。一、激趣导入。1、出示图画。观察，这是谁画的画？2、板书课题，读题导入。3、怎么记住这个“玲”字呢？指导学生运用多种方法识记这个字。1、学生看图，读题2、学生识记“玲”字。对话生成（30分钟）读悟结合感知课文1、初读课文，学习字词2、自由诵读课文四人一组，分角色练习，再表演朗读评议3、默读课文，边读边想4、完成填空，学习抓住主要意思。二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，画出生字词。标出自然段序号。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。4、按“我会读我会认我会记我会写“的顺序学习6个一类生字。三、自由诵读课文四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。四、默读课文，边读边想1、边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？2、完成下面这个填空： 玲玲画了一幅画，名叫 ，画得（ ）。但一不小心，（ ）掉下来把画弄（）了，要想重新画一幅画已经（ ）。（ ）启发玲玲动脑筋想办法，玲玲就在弄脏的地方画了（ ）。玲玲的画得了（ ）。1、学生自由读课文，画出生字词。2、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。3、四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。学习生字，进行书写。4、边读边想；课文讲了一件什么事？5、学生试着完成填空，学习抓住文章的主要意思。巩固拓展（5分钟）拓展延伸拓展延伸再读课文五、拓展延伸：讲黄胄画驴的故事，他不小心弄了一滴墨在画上，黄胄将错就错在墨汁色画了一只蜜蜂，又在驴的嘴上画了一枝花。画面显得十分生动有趣。六、再读课文，读熟。1、学生听故事。2、学生再读课文。板书设计25、玲玲的画 铃 叭 狗 曹 肯 冷 趴 够 糟 骨此页供教师使用25、玲玲的画第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 预习部分1、请你读文两遍，并标出自然段。遇到不认识的字请你看看书下带拼音的字，或者请字典来帮助你。2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记的字和小伙伴商量一下记字方法。 铃 叭 狗 曹 肯 祥 福 奖 催3、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？合作学习1、默读课文，边读边想（1）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？（2）完成下面这个填空： 玲玲画了一幅画，名叫 ，画得（ ）。但一不小心，（ ）掉下来把画弄（ ）了，要想重新画一幅画已经（ ）。（ ）启发玲玲动脑筋想办法，玲玲就在弄脏的地方画了（ ）。玲玲的画得了（ ）。2、课文中的生字你学会了哪几个，是怎么学会的，与同桌交流一下吧，互相听写一下，看是不是掌握了。按“我会读我会认我会记我会写”的顺序学习生字。课后检测1、区别形近字组词。铃（ ） 叭（ ） 狗（ ） 曹（ ） 肯（ ）冷（ ） 趴（ ） 够（ ） 糟（ ） 骨（ ）2、读了这篇课文，你有不懂的问题吗？请你写在下面的横线上。 3、思维加油站。（1）黄胄画驴的时候，他不小心弄了一滴墨在画上，黄胄将错就错在墨汁色画了一只蜜蜂，又在驴的嘴上画了一枝花。画面显得十分生动有趣。（2）小明不小心把数学的“7”写成了“1”，他该如何做最好？ 此页供学生使用25、玲玲的画导学案设计（二）学 科语文课题25、玲玲的画主备课人邓有平复备课人课时安排两课时上课时间2013年 月 日课型阅读课第二课时教学目标1、学会另外的3个生字，学会课文的所有一二类生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。3、理解课文表达的思想，能从中受到启发。第二课时重点难点1、认字、写字、朗读课文。2、感悟课文内容。读好课文。3、理解课文表达的思想，能从中受到启发。第二课时教学准备生字卡片和课件第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l 教教 教师导案 学生预期效果复习激活（5分钟）复习生字，导入新课1、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。3、再读课题，继续学习。一、复习导入。1、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。3、再读课题，继续学习。1、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。3、再读课题，继续学习。对话生成（30分钟）读悟结合感知课文1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？2、自由诵读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。再细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、默读课文，边读边想4、学生汇报。5、指导朗读。6、指导学习另外三个一类生字。二、学习课文，理解课文1、看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。再细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了“端详”的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。）4、学生汇报。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？6、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？7、指导学习另外三个一类生字。1、学生再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、学生默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。再细细的读读，想想你从中读懂了什么？。3、学生汇报。4、指导朗读。5、指导学习另外三个一类生字。巩固拓展（5分钟）拓展延伸拓展延伸总结全文完成练习三、拓展延伸：1、教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。2、在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？四、总结同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。五、完成相关作业。1、学生听故事受启发。2、学生想。3、学生完成练习板书设计25、玲玲的画 画好弄脏补好得奖 笑 哭 （启发） 笑 此页供教师使用25、玲玲的画第二课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 复习生字1、听