探索土地被侵蚀的因素教学设计

第六课第六课 探索土地被侵蚀的因素探索土地被侵蚀的因素 教学目标教学目标 科学概念 知道坡度的大小 有无植被覆盖 降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程 度 认识到侵蚀在不断地改变地表的地形地貌 也会使土地流失 影响我们的 生产生活 知道保护森林 退耕还林可以减少土地的侵蚀 过程与方法 在交流的过程中 反思和修改实验方案中不合理的地方 按照已定的实验方案进行实验操作 认真观察实验现象 根据实验结果 分析 土地坡度的大小 有无植物覆盖 降雨量的大小 对土壤侵蚀的影响 用实验结果推测自然界的情况 并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预 防措施 情感 态度 价值观 认识到保护生态环境的重要性 关注有关洪水带来的灾害 及人们采取什么措施预防等相关信息 教学重点教学重点 交流实验设计方案和按计划进行实验操作 教学难点教学难点 实验方案的进一步完善 使之更科学 合理 教学准备教学准备 分组器材 湿润 混有少量沙石的土 有植物生长的土 模拟土坡的木板 托盘 降雨器 饮料瓶 瓶盖上分别扎大孔 小孔 水 教师演示 有关水土流失 黄土高原 黄河水的图片或录象 教学过程教学过程 一 引入一 引入 提前板书 土壤被侵蚀 同学们 上节课我们学习了雨水是如何侵蚀土地 的 我们先来回顾一下什么叫侵蚀 生用自己的话回答 师用课本上的语言 重复 侵蚀是雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒 雨水在地面流动时 携带走了这些微粒 一部分土壤便被带走了 这就是侵蚀 雨点降落时便是土 壤被侵蚀的开始 侵蚀的定义看来这位同学弄懂了 那么接下来请同学们回忆 一下 雨水侵蚀土地与哪些因素有关 生回答 坡度大小 有无植被 降雨量大小 师补充完整板书 探索土地 被侵蚀的因素 那么同学们能否猜测一下这些因素是怎么对土地进行侵蚀的 具体说说看 生边说师边板书 坡度越大 土地的侵蚀程度越大 坡度越小 土地的侵 蚀程度越小 以上呢都是我们的推测 究竟这些因素会不会这样侵蚀我们的土地 我们 还需要通过实验来验证 二 交流 讨论实验方案二 交流 讨论实验方案 模拟对比实验中需要用到这些材料 这些材料将分别用来模拟什么呢 请 位同学来说说看 生答 木板用来模拟坡度 喷水壶用来模拟降雨 上节课同学们已经对你们的模拟对比实验做了计划 下面请同一小组的两位 同学上台来分享一下你们的计划 其他的同学仔细倾听他们的发言 听一下哪 些是可取的 哪些是有待改进的 学生带上计划书 上台分享 对于他们的计划 大家觉得怎样 有没有补充 面向两名学生 你们研究的是坡度大小对土地侵蚀的影响 那么坡度大小 你们打算怎么设计呢 生回答 一个土地设计坡度小一点 一个坡度设计大 一点 刚刚你们的实验计划获得了同学们的肯定 现在老师要考考你们的动手 能力了 拿出两块木板 一个托盘 面向全体学生 为了保证对比实验的公 平性 老师今天为大家准备的木板取材一样 它们有一样的长度 宽度以及表 面光滑度 面向两名学生 请你们动动手 来设置你们的坡度对比 生设置坡度对比 拿出绿盒子 老师这里还有一种材料 看看能不能帮到你们 面向全体学生 你们觉得他们设计的坡度怎么样 有没有可以改进的地方呢 生回答坡度对 比应大一点 生不回答 老师强调坡度对比幅度要大一点 我们一会儿看实验 结果会更容易一点 我们的斜坡已经摆好了 那么能不能就这样往上喷水呀 不能 还要铺 土 那么土该怎么铺呢 土的厚度 长度 宽度都要尽量一样 为了尽可能还 原最真实的情况 老师今天带来的土壤里面有小石子 砂砾 沙 黏土及腐殖 质 一会我们将土壤铺在木片上 尽可能模拟出面积体积相似的土地 斜坡设置好了 土地也模拟出来了 我们再该做什么了呀 降雨 降雨 该注意些什么呢 下面的学生回答 很好 还是请这两位同学分别拿一个降 雨器 来模拟一下降雨吧 在讲台上放一个桶 对 我们要让两个降雨器降下 的雨量差不多 降雨的高度 降雨的角度也要一致 千万不要这样做 模拟两 种高度不一 角度不一的做法 另外 降雨的时候我们最好同一用小的降雨量 以免雨水溢出托盘 谢谢这两位同学 在我们共同的交流下 我们一起交流了土地坡度对侵蚀 程度的影响的模拟实验 点击 ppt 那么有无植被覆盖对土地侵蚀程度影响的 这组实验你们觉得该怎么做呢 生回答 很好 今天老师为你们准备几块草 皮 一会儿就用它来模拟一块有植被的土地 用准备的土壤来模拟一块无植被 覆盖的土地 注意了 老师为大家准备的草皮较厚 同学们在另一块木板上铺 土时 注意尽量铺厚一点 让有无植被的两块土地厚度尽量相同 铺完土后 该怎样涉及坡度呢 对 坡度要一致 为了更容易看出实验结果 我们还是将 两块土地都设计成有一定坡度的土地 点击 ppt 那有关降雨量大小与土壤被侵蚀程度的实验怎么来设计呢 生回答 降 雨量大小如何操作呢 生回答一个捏的力气大 一个捏的力气小 很好 设 置降雨量对比时 为了实验效果更明显 我们就对我们的降雨器 一个不捏 一个用力捏 好不好 点击 ppt 对三种因素进行研究的实验设计我们已经设计好了 那么说说你们怎样判 断一块土地被侵蚀了呢 土壤被水冲下去 有土壤被溅起 土壤成块地掉下 木板 板书 土壤溅起 土壤被带走 那又通过什么去判断谁的侵蚀程度 大 谁的侵蚀程度小呢 可以观察留在木板上的土壤的多少 也可以观察托盘 中泥水的量 三 探索侵蚀的实验三 探索侵蚀的实验 由于时间原因 今天我们每个组根据上节课完成的实验计划 选择一个因 素来做实验 你们每个组先根据我们刚才交流的结果完善你们的实验计划 然 后分个工 老师建议两个人负责斜坡的安置 两个人负责降雨 两个人负责记 录你们的实验现象并小结 一个人负责监控实验细节 我们今天的观察要点是 土地如何被侵蚀 从什么方面来观察呢 请同学们关注这两点 土地哪部分最 先被侵蚀 土地侵蚀时有什么样的变化 每个小组的土地模型建好后 让老师 检查合格再降雨 实验时间为十分钟 这十分钟内不仅要完成实验 还要做好 记录 为了减少一些不必要的意外事件 邵老师这里还有几点小提示 1 实验开 始后就不要动土地模型了 2 注意用托盘接住流下来的土壤和水 3 雨水溢满 后 请倒入每组旁边的桶里面 现在请每组组长上台来领取各自的材料 开始实验 四 交流实验现象四 交流实验现象 实验做完了 现在请同学们说说你们在实验中观察到的现象吧 请问你们做的是什么实验 实验过程中 你有什么发现 能围绕刚才的问 题回答一下吗 土地最先在哪部分被侵蚀 侵蚀时它发生了什么变化 生答 完 先来听听同小组成员的补充 再听听做同样实验的其他小组的补充 他们做的实验结论与我们刚开始的猜测一样吗 一样 问号擦掉 请研究有无植被覆盖的小组说说你们的结论 和猜测一样吗 擦去问号 最后一组因素 降雨量呢 擦去问号 五 拓展延伸五 拓展延伸 今天我们学习了土壤被侵蚀的因素 请同学们来推测一下 哪些地方容易 被侵蚀啊 恩 很不错 我们今天学习的知识他已经可以运用到生活中去了 再来说一下 侵蚀会给我