第18课防灾减灾（河南）.doc

防灾减灾说课稿人美版 五年级上册 学 校：西安市碑林区建国路小学授课教师：王 琪防灾减灾说课稿 碑林区建国路小学 王琪一、说教材 本课选自义务教育课程标准实验教材人美版五年级上册第18课，属于“综合探素”学习领域。灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们身边，因此，应学会防范灾害于未然。在灾害发生时如何去应对，如何自我保护如何将灾害损失减少到最小，这是每一位小学生应该掌握的知识和能力。通过本课学习，帮助学生认清灾害对社会生活造成的破坏与影响，以及灾害给人们生命财产带来的危害，引导学生初步了解防灾减灾的作用，加强防灾减灾的意识，掌握防灾自救的本领结合生活场景，发挥想象，让学生在创作活动中综合运用科技、生活常识和美术造型方法完成艺术创作，更好地向社会和家庭进行普及宣传;激发学生对生命安全及科普知识的兴趣，培养学生热爱生命、热爱科学的情感。 二、说学情 五年级学生已经有了一些搜集、整理资料的能力，且具备一定的色彩基础，通过搜集、整理资料并进行观察、感知，学生对各种自然灾害带来的危险和生活中的安全隐患能有初步的认识，并能独立运用美术造型方法表现自己的设想。对于本课的学习，大部分学生都能积极参与，主动发表自己对防灾减灾的认识和看法。 三、说教学目标 根据新课标和教材内容的要求，结合学生的实际，我制定以下教学目标：【知识与技能】 引导学生了解防灾减灾的知识，通过学习增长避灾、自救的技能，并能运用已掌握的造型表现方法，创作出以防灾减灾为主题的手绘小报。 【过程与方法】 通过查找资料、观看视频、自主探究等方法，引导学生学习防灾减灾知识，增长自救技能，并能在造型表现活动中将自己的收获和感受大胆地表现出来。【情感态度与价值观】 认识防灾减灾在人们生活中的重要性，增强学生的安全意识，培养学生关爱生命、热爱生活的情感。 四、说教学重、难点 【重点】 了解防灾减灾知识，增长避灾、自救的技能，运用造型表现的方法创作一幅手绘小报。 【难点】 思考、体会防灾减灾对人民生活的重要性。五、说教法爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”学生强烈的求知欲望往往来自于对学习内容的浓厚兴趣。因此我在充分了解学生的基础上，构建了以兴趣为主导，以体验为基础，以创作实践为目标的教学思想，采用创设情境、观察欣赏、对比分析、交流讨论、设计应用几种方法进行教学。 六、说学法 在学法指导上我先引导学生查找有关防灾减灾的资料，参与教学准备。培养学生搜集、整理资料的能力。然后通过学生讨论交流汇报，了解自然灾害给人们带来的影响，感受灾害的残酷，增强学生防灾减灾的意识，激发学生热爱生命的情感。学生在这种自主、探究的学习过程中，培养了他们自主意识与创新精神。 七、说教学过程 （一）导入新课 上课以后，我先用课件向学生出示“敬礼娃娃”郎铮的图片，并介绍这张照片的拍摄背景。再出示“防灾减灾日”标志，并联系学过的标志知识介绍这枚标志的造型和设计内涵。（设计意图：通过交流提高认识，明确学习目的。复习标志设计的知识点）（二）讲授新课 1、以小组为单位讨论并汇报搜集的防灾减灾资料，然后观看一段自然灾害的视频，说说自己的感受。（设计意图：了解自然灾害给人们带来的影响，感受灾害的残酷，增强学生防灾减灾的意识，激发学生热爱生命的情感。） 2、老师准备三个问题纸条，由各小组长随机抽取，在小组内讨论后汇报结果。（设计意图：抓住学生好奇的心理特征，以抽签回答问题的形式吸引学生注意力，引发讨论思考。）3、 小游戏：认标识。（设计意图：帮助学生再次复习了解交通标志的含义，强化其遵守交通规则的良好认识。）4、播放视频，火灾来时我们可以做什么？（设计意图：通过交流共享信息，增强学生对防范火灾的认识，了解基本的逃生、自救方法。）（三）艺术实践小组为单位，学生根据小报设计要求，以“防灾减灾”为主题手绘一幅小报。（设计意图：培养学生小组协同合作意识，为校园宣传做好准备。）（四）展示评价1、提出评价点：（1）、哪个小组的作品主题明确？板式设计合理?（2）、谈谈你学习这节课后的感受。（设计意图：有针对性地进行评价，有利于学生更好地锻炼分析能力，获得成功的体验。）2、教师小结学生作品。（设计意图：肯定鼓励为主，让学生感受到合作学习的成果和乐趣。让学生从专业角度学会赏析作品）（五）拓展延伸 在我们身边还有各种各样的灾害，希望同学们通过这节课的学习，能掌握相应的避灾、自救、互救技能，从而全面提高自己的风险防范意识和避险自救能力。（设计意图：了解自然灾害给人们带