5泉水.doc

5泉水教学目标 ：1会认8个生字，会写9个字。2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：音乐泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相关资料。制作多媒体课件课时安排：两课时第一课时一、 激趣引入。1、 刚才那首歌好听吗？歌里说的是什么？2、 板书：泉水。齐读，你知道我们山东省有哪些名泉？老师带你们去看看歌里讲的泉边美景。二、 初读识字。有位作家也很喜欢泉水，他还写了一篇文章呢。让我们来读一读。（一） 出示目标。1、 自读课文一遍。注意读准字音，读通句子。2、 找出生字加拼音，拼读三遍。3、 再读课文一遍，读准字音。（二） 自主探究。（三） 交流展示。1、 大家学得很认真，课文都会读了吗？生字认识了吗？老师不放心，想考考你们。出示生字，拼读。2、 生词认得怎么样？出示生词。各种方式读。3、 生字看你们学得这么快，很喜欢你们，想和你们做游戏。4、 大家和生字交朋友玩得很开心，快把你好朋友的名字叫出来。再次出示生字齐读。三、 阅读感悟。1、 生字跑到句子中，你还认识吗？学习第一自然段。（1） 齐读、指名读第一自然段。除了说一股清泉还可以说什么？再读。（2） 理解“石缝”石缝这么窄，泉水是怎么从里面出来的？齐读这句话。泉水叮咚叮咚，弹着琴跑下山去，为什么说弹着琴呀？它弹着琴，心情欢快不欢快？再齐读。2、 同学们读得真好，看样子不用老师教了。自读下面的自然段，完成练习。（1） 默读课文，找出泉水流经哪些地方，用笔画下来。（2） 和同桌交流，两人画的是不是一样。3、 交流。说说你画的，师贴板贴。（1） 指名读“水池”段。师扮演姐姐，生扮演泉水。师：我回家洗衣服，打那么多水，你不怕吗？生回答。师：你们真大方。板书：多。出示“瓦罐、天然水塔”读，认。（2）泉水继续往前流，流过很多地方，你把泉水的话画下来。然后读一读，说说你读懂了什么。A、泉水流过山间的平地，说了些什么？指名读，问：你从这句话中读懂了什么？（理解泉水清澈见底）B、山坡的果园。读懂了泉水大方、很甜。板书甜。C、静静的山谷。读懂了泉水声音美。（3）老师和同学们一起读一读这四个自然段，生读泉水的话。4、我们好像也变成了泉水，山腰的水池有那么多我们，山间的平地有那么清的我们，山坡的果园有那么甜的我们，静静的山谷有那么美的我们。我们帮助了那么多人感到多么快乐，再读第一段，读出我们的快乐。5、它们继续往前跑着，遇到了好多同伴，它们互相打招呼，你好你好，它们相约大海里见。读最后一段。四、总结提升。让我们从小事做起，力所能及的帮助那些需要我们帮助的人。你能做到吗？五、训练达标。看样子，认字、读书都难不倒你们，老师还有更难的呢，我一定要把你们难倒，你敢接受挑战吗？第二课时一、复习导入1、分段指名读课文。2、泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？二、指导背诵。1、这篇课文写的非常美，让我们进行一次朗读比赛吧。分组读齐读竞赛读。2、背诵学生选择自己喜欢的方式背诵课文（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）3、指名背分组竞赛背。三、写字它们还遇到了四个生字宝宝，出示“股、鹃、骨、脆”观察，这四个字都有一个“月”字，写的时候有什么不同？你认为那个字最难写。指导写字。四、积累。读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）五、达标练习。1、 填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山