七年级语文下册第3课《我的老师》教案（新版）苏教版.doc

第3课我的老师教学目标：、流利的朗读课文，掌握本课生字词；。第一课时一、板书课题、出示学习目标二、第一次先学后教导入课文，简介作者用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天漫笔。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。三、第二次先学后教，读课文找出本科的生字词榆钱（y） 黑痣（zh） 狡猾（jio hu） 磕头（k） 焚烧（fn） 褪色（tu） 劝慰（qun） 暑假（sh ji） 纠纷（ji） 舞蹈（w do） 时辰（chen）正字音：补充：1查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。即(j就、立刻；就是；当时、当地；靠近；假如)既(j已经；既然；尽、完；跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)孤(g单独；幼年丧父或父母双亡的人；古帝王的自称)弧(h古代指木弓；圆周的任何一段)卷(jun大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；jun大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券(qun票据或作凭证的纸片；sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)蜜(m蜂蜜；甜美)密(m距离近、空隙小；细致、精致；关系近、感情深，不公平、不能泄露的)褪色tu磕头k卜问b纠纷ji心清如水纯洁无杂念。四、第三次先学后教请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。 提示：按照回忆依恋思念的顺序第一部分（1）：指出“小学时候的女老师蔡芸芝先生”是“最使我难忘的”老师。“最使我难忘”，突出表现了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。第二部分（214）：表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。第三部分（15）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。 五、当堂训练。认真读写本节课所学的字词，5分钟后默写。 第二课时1、 出示学习目标，体会记事写人有主有从、详略得当的方法；。二、第一次先学后教1、 默读课文，思考：本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？蔡老师假装发怒；较详教“我们”跳舞；略 老师爱我们（主）带“我们”观察蜜蜂；较详教“我们”读诗；较详“我们”看老师写字；略排除“我”与同学间的小纠纷；详 我们爱老师（从）“我”睡梦中去找老师。详好处：这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。2、 从这七件事中，我们可以看出蔡老师是一个什么样的人，“我”是一个什么样的人？（3分钟） 蔡老师 我假装发怒； 温柔、热爱学生 调皮、机灵教“我们”跳舞； 天真、活泼带“我们”观察蜜蜂； 热情、慈爱教“我们”读诗；看老师写字；排除小纠纷； 公正、伟大梦中寻师。 尊敬、爱戴老师3、 第二次先学后教 文章不仅从事件上表现对学生的爱，而且字里行间也渗透着浓浓的爱意，默读课文，在文中找出体现老师对“我们”爱和“我们”爱老师的句子和词语，并说说它在文中的作用。4、 第三次先学后教为了让“我的老师”的形象栩栩如生，作者在文章中使用了描写、抒情、记叙的表达方式，找出来并说说它的作用。描写：外貌描