圆圆的沙粒.doc

圆圆的沙粒教学设计教学目标 1、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。教学过程 一、复习导入，激趣导课 1、同学们，今天我们继续学习圆圆的沙粒这篇童话故事，通过昨天的学习，谁能用一句话来概括这篇课文的主要内容？ 2、找一找课文中那些词语描写了珍珠的美丽？你还能用那些词语来形容它呢？（熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目） 大家喜欢珍珠吗？那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。二、读悟结合，自主学文 1、默读课文前五个自然段，一边读一边用“”划出圆圆的沙粒说的话；用“”划出其他沙粒说的话。2、引导学生在读中感悟课文内容。感悟课文内容，从以下几个方面入手：（1）引导学生读出圆圆的沙粒说的话。一边读一边体会圆圆的沙粒的真诚的语气，了解变珍珠，成为有用之材是圆圆的沙粒的理想。教师这样引导：“同学们，在你们没有长大成为有用之材之前，也好像这颗圆圆的沙粒一样，现在你就是这颗圆圆的沙粒，请你来向同伴们宣布自己的理想。”（学生读，老师适时评价）（2）理解同伴们的话，感受同伴们嘲笑的语气，体会变珍珠不是一件容易的事儿。教师这样引导：同伴们听了圆圆的沙粒的理想后说了些什么？是用怎样的语气来说的？现在你就沙粒的同伴，试着用嘲笑的语气，读读同伴们说的话。异想天开是什么意思？是呀，沙粒和珍珠之间存在着这样大的差别，难怪同伴们会这样想。（3）圆圆的沙粒听到同伴的嘲笑后就放弃了自己的理想吗？他是怎样做的呢？你从哪些词语可以感受到？教师引导学生抓住“坦然”和“下定了决心”两个词来体会课文内容，使学生明白圆圆的沙粒下定了决心想成为一颗珍珠。（4）圆圆的沙粒听了同伴的嘲笑后非但没放弃理想，反而使他更坚定了自己变珍珠的决心，坦然地钻进蚌壳里。这时，其他沙粒们都纷纷议论起来，他们都怎样议论的呢？先引导学生读出课文中沙粒们议论纷纷的句子；再出示美丽的海景课件，同学们想想：如果你是圆圆的沙粒的伙伴，你会议论些什么呢？（拓展学生的思维，丰富文本中的内容，进一步体会沙粒想变成珍珠的决心。）（5）此时，同伴们的议论，圆圆的沙粒听得清清楚楚，他动摇了吗？如果这时圆圆的沙粒动摇的话他还来得及，因为蚌壳开着一条缝。（课件展示一条缝），但如果圆圆的沙粒钻出去的话，也许他将永远只能是一颗沙粒，他的决心依然没有动摇。同学们，我们人生的选择往往就在这一念之间。不管遇到多少困难，圆圆的沙粒，都坦然面对，绝不动摇，让我们用读书声来为这颗平凡而伟大的沙粒喝彩吧！（学生分角色朗读沙粒和同伴的对话） 三、创设情景，深化体验 1、过渡：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，没有自由，没有阳光，没有声音，没有快乐，整天与黑暗、潮湿、孤寂为伴，就这样（引读）时光伴着、 2、师：这部分的“、”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月里，沙粒会遇到那些困难？它又是怎样想怎样做的呢？（小组交流） 3、面对一切困难，圆圆的沙粒没有放弃，那时因为它始终有一个梦想，那就是（ ）。 4小结：在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的艰险磨难，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了（ ）的珍珠。此时此刻，你想对圆圆的沙粒说些什么？ 四、感悟道理 ，总结升华1、同样是沙粒，为什么只有这颗圆圆的沙粒变成光彩夺目的珍珠，而它的同伴依然是沙粒呢？看到这颗圆圆的沙粒变成了光彩夺目的珍珠，它的同伴们又会有怎样的表现呢？ 2、通过本节课的学习，你有什么收获？ 总结：同学们，你们知道吗？在你们还没有长大以前，就好似圆圆的沙粒，你们有信心象课文中那颗圆圆的沙粒一样成为珍珠吗？老师希望在不久的将来，我们班的颗颗沙粒都能成为璀璨、耀眼的珍珠五、自主