2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下2.3数射线（千）word教案2教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数。4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。6. 培养学生的知识迁移能力。教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1出示百以内的数射线。（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2在数射线上标出数20、150。发现：150无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3将百以内数射线延伸成千以内数射线。出示：千以内数射线。出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：很快找到的有：200，350，700数射线上有这些数的标识。比较难找：220，810，180数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。459，641先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？ 2. 生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。板书：106 =110 106 =100 132 =140 132 =130 2. 总结方法：看个位上的数，如果是进到下一个整十数，就想这个数加几等于10；如果是退到上一个整十数，就减去个位上的数。3. 练习：题7（四）进到或退到整百数1. 师：大家已经会用加法、减法表示从一个数进到或退到整十数了，你能不能试试从一个数进退到整百数呢？2. 生完成书题83. 师生核对，你用什么方法填空？4. 小结：看十位和个位组成的数，如果是进到下一个整百数，就想这个数加几等于100；如果是退到上一个整百数，就减去这个数。（五）比较千以内数的大小：1. 题3中的七个数，任意找两个数并比较它们的大小，并用，或连接起来。2. 小组讨论比较的方法。3. 小结：位数多的数就大。位数相同，先比百位，百位上的数较大的，那个数大。也可以看数射线，右边的数总比左边的数大。4. 练习：题6三、巩固练习1. 题2。什么数才算是两数的正中？（从这个数到两数的距离相同。）2. 题4。几个一数？继续数！3. 题5。4. 题9。四、总结师：今天你有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学二下2.3数射线（千）word教案3教学三维目标：知识与技能：1千以内数在数射线上不同的定位、定序。2读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的整十数。过程与方法：1. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。2. 进到、退到相邻的整十数、整百数，总结方法。情感与态度：培养学生的知识迁移能力。教学重点：将数射线（百）的知识迁移到千以内数上。教学难点：通过探究活动总结方法。教学准备：课件教学过程：一、导入阶段：1. 出示百以内的数射线（出示PPT）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（数射线）2. 在数射线上标出数师出示例题：在数射线上标出20、50、90、23、98指名学生板书。生发现：200无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3. 将百以内数射线延伸成千以内数射线。师：现在能把200标出了吗？请你试一试。生尝试。二、中心阶段：（一）在数射线上标出数：（出示PPT）1 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出比较大的数呢？出示：200，220，350，540，400，4902分析这些数师：这些数哪些在数射线上一眼就能找到，哪些比较难找，哪些最难找？生四人小组完成，并讨论。师：谁愿意做一次老师，上来分析一下怎样找这样的数？生：分2种：200，350，400在射线上有标识220，540，490整十数，竖线较长3小结：在数射线上有标识的数可以直接找，是整十数的先确定它的范围再找，是三位数的先找到与它邻近的整十数再找，确定每格表示几很重要。4. 写出字母表示的数，并找出这些数的相邻数（出示PPT）师：观察一下这条数射线，你能找出它与前一条数射线的不同吗？（从100起点，画到200）师：写出字母a，b，c，d，e，f，g所表示的数。生完成，核对。（二）比大小：给下面的小猪按照体重排排队（单位：千克），并说说你是怎么想的？（出示PPT）比较数的大小：（1）位数多的数就大。（2）位数相同，先比百位，百位上的数大的，那个数就大。百位相同，比十位，十位上的数大的，那个数就大。十位也相同，就比个位，个位大的数就大。（三）进到、退到邻近的整十、整百数。（出示PPT）1出示千以内的数射线师：在这条数射线上你能找到哪些表示整百、整十数的点？生自由答。2找相邻的整百、整十数师：看一看，邻近的整十数是几和几？师：算一算，若要从132进到140需要增加几？退到130呢？用算式表示。（看个位，如果是进到下一个整十数，就想几加几等于10；如果是退到上一个整十数，就减去这个数个位上的数）（看个位，如果是进到下一个整百数，就想几十几加几等于100；如果是退到上一个整百数，就减去这个数个位、十位上的数）（四）两数的中心。（出示PPT）1. 师：对题的要求有不理解的地方吗？（生如果不提问，师提问：“中心”是什么意思？）师生：中心是指正中央，从这一个数到两端距离相同。2师：你打算用什么方法找中