英语人教版七年级下册Unit 5.Why do you like pandas .doc

课题Unit 5 Why do you like pandas ? (Section A 1a-2d )备课人陈 丽教学目标一 知识与技能：1.熟练运用下列单词： panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful scary kind2.熟练运用下列句型：Lets see the lions.Why do you want to see them?Because theyre interesting.二.过程与方法：能够熟练谈论自己喜欢的动物并说明理由，培养表达能力。情感态度与价值观 本节课主要学习关于动物名称的单词和描述动物的句子，通过本节课的学习，让学生了解更多的关于动物的名词和描述性的形容词，如何谈论自己喜欢的动物，因为单词较多，课堂设计了一些趣味性的活动如猜词游戏等，让学生对单词的记忆更感兴趣，更好的学习本节课的知识，从而学会爱护身边的小动物。重点有关动物的单词和教学目标中的重点句型难点能够熟练谈论自己喜欢的动物并说出理由教法任务型教学法 多媒体教学辅助法学法自主学习与小组合作探究相结合内 容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学流程Step1 Warming up and leading-in1. Do you like animals ?2. What animal do you like best ?Now please talk about the more animals in groups.Step2. Presentation1.Show the learning goals .2.Learn the new words and phrases.3.Write down some phrases.4.Discuss : Why do you want to see ?5.Work on 1a.6.Listening 7.Pairwork.Step3.Practice listening 2a and2bStep4.Groupwork 2cStep5.Roleplay the conversationStep6.1dStep7. Summary Step 8.Do some exercise.Step 9.Homework1. Copy the new words.2. Write a writing about your favorite animals.Ask somequestions. Students work in groups.ExplainsShow some pictures about new words.Give them some Questions Play the tape .Check the answersWalk around and give some helpLet the students Look through theInformation given.Check the answersGive them an ExampleGive helpStudents try to answer the questions.Read together.Read and remember as soon as they canWrite down the words .Check in pairs.Discuss Listen and try to Remember theWords.ListenListen and write the animals youhear.Complete the write the animals you hear自由交流他们喜欢的动物，导入新课。出现目标，明确本节所学。听力巩固，培养听说能力。通过听力训练，巩固本节课的重难点培养合作意识，在合作中进一步练习句型明确知识点总结本节课所学板书设计 Unit 5 Why do you like pandas ?一 单词panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute lazy smart beautiful scary二 句型1. Lets see the lions.2. Why do you want to see them ? Because theyre interesting. 教学与感悟深入的开展任务型教学，就会深入的挖掘学生的潜力。这是最深刻的感受。任务型课程的设计要从简单机械操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。本单元设计由三个任务组成。单词的掌握比较简单，学生很喜欢看动感的图片，他们的兴趣很容易调动起来。有的实物也能达到这种效果。句型的教授比较难，学生接受新句型的能力不同，机械的操练十分必要，但形式可以有所不同，多方位的训练目标语言比较好。最后的任务，能够发挥学生的主体地位，让他们运用所