北师大版小学数学一年级第二册第五单元 《小兔请客》第一课时.doc

北师大版小学数学一年级第二册第五单元小兔请客第一课时教学设计执教老师：湖桃小学 袁小丽 联系电话导老师：湖桃小学 吕小华 联系电话、教学内容：北师大版小学数学一年级第二册第五单元第4950页。二、教学理念：教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。三、教学目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。四、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。五、教学重难点：使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。培养学生解决实际问题的意识和能力。六、教学课时：1课时七、教学准备：课件、口算卡八、教学过程一、课前复习师：孩子们，上课前我们先来几道计算题，看看大家有没有把学过的知识忘记了，好吗？看谁答的又对又快的。18-9= 16-8= 13-6= 15+3= 12+7= 10+10= 二、创设情境，引入新课师：你们的表现老师非常满意。看，小白兔和它的三个好朋友也想来凑热闹：小白兔很早就想请朋友到家里做客了。于是今天一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子来招待它的好朋友。板书课题：小兔请客三、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法（1）师：请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？（3）师：孩子们提的问题都不错。小白兔特别想请你们帮它解决“一共有多少个果子”这个问题，请问该怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？【设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义】师：你们真是个数学小天才。（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）20+40= 30+50= 10+20= （直接说结果）2、探索减法的计算方法师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，可是小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。（1）师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ （2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）（3）汇报师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？（根据学生回答板书）师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）及时练习（出示口算卡片）7020= 8030= 6040= 9050=（5）减法算式里个部分的名称师：（5）加法算式各部分名称师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，加法算式和减法算式里的三个数宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书 加数+加数=和）。减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书：被减数减数=差)三、课题小结师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。四、巩固练习1、开火车计算师：孩子们，问题解决了，我们来开小火车，解决一下课本50页的第3题，好吧？2、帮鸡妈妈找孩子师：鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？请小朋友们翻开数学书50页自己完成第4小题（学生独立完成后，口答，并说一说计算过程）3、看图列式（练一练第1题）师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）【设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子发现问题、解决问题的能力。】 五