《狮子和鹿》.docx

狮子和鹿教学设计田东县印茶镇中心小学 何金毅教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学时间：一课时。教学过程：1、 情景导入，激发兴趣。狮子和鹿之间会发生怎样的故事呢？让我们走进今天的课文，请打开语文书。二、初读全文，了解课文大意。1、请大家自由读课文，要求不加字，不漏字，不把字读错，能做到吗？开始吧。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度1、从小朋友笑眯眯的脸上，我知道你们已经把课文读熟了，词语是不是也会读了？请看大屏幕，谁来读一读？（欣赏 抱怨）这两个词语还可以加上表情读呢！谁来试一试？2、这两个词藏在课文的哪呢？请你们到课文里找一找，找到了相关的句子段落把他画出来。（自习）找到了吗？把笔放下，我们一起交流一下。请你把句子读一读。3、你读得真好，这里有个多音字，你刚才已经把它读准了。来，我们一起读一读。（匀称）老师这有一组词语，你能把拼音带进去读一读吗？（一个一个回答）真了不起，咱们都读对了。全班一起读一读。4、请同学们再读一读刚才这句话，想一想你读明白了什么？（鹿觉得角很美丽）你从哪个词看出来的？（精美别致）（幻灯片出示角）说一说它精美别致在哪？（像珊瑚）5、谁来把这句话美美地读一读？（个人）同学们，现在你们就是这只美丽的鹿，来到了清清的湖水边看到了自己头上美丽角，多美啊！谁再来夸夸自己？（个人）真是一只陶醉的鹿！全班都来夸夸自己！6、鹿角那么美丽，难怪它忍不住欣赏呢！（板书：欣赏）可是鹿又在抱怨什么呢？找到相关的句子了么？（个人）你们感受到了鹿此时的心情怎么样？（不好，伤心）从哪看出来的？（噘嘴、皱眉）来，我们也做做这个动作，谁噘着嘴，皱着眉头来读一读。（个人）你还从哪体会到鹿的不高兴呢？（反问句陈述句对比）哪一句更能反映鹿的不高兴呢？（反问句）请同学们带着刚才的体会再读一读。7、补充句子。是啊，腿太细了，细得像。真是难看极了，怪不得鹿要抱怨它。（板书：抱怨）8、对比。大家一起合作着把这两句话读一读。女生读一读欣赏的句子，男生读抱怨的句子，其他老师来读。四、学习狮口逃生片段1、老师这里还有几个词，你能把它读准吗？（全班一起读）这几个词藏在课文的哪呢？赶紧找找。自由读一读第六自然段。2、读了这段话你感受到什么？鹿的心情怎么样？3、鹿的心情那么紧张,我们读的时候也要把紧张的气氛读出来,老师建议,如果能把动词读重音,那效果会更好,小组试一下。4、读得真好，刚才哪个画面你印象最深刻？用自己的话说一说。5、全班一起,把刚才惊心动魄的画面读出来。6、好紧张啊，老师也想加入你们一起感受，你们读红色部分，其他老师来读。五、抒发感慨1、鹿终于逃了出来，最后他叹了口气说。同学们，这可是刚从死亡线上逃回来的鹿呀，它会怎么说这句话呢？ 是呀，鹿拼命的跑，终于从狮子口中逃了出来，他气喘吁吁地说 他又来到小溪边，看着自己的倒影，恍然大悟地说：2、他欣赏的角差点让他送了性命，而他难看的腿却让他狮口逃生。（板书：险送性命 狮口逃生）3、用上黑板上的词语把这个故事说给你的同桌听。4、请一位同学试一试。真了不起，你用两组词语就把课文读明白了。5、当鹿再次来到清清的池水边，看到自己水中的倒影，它又会怎么说呢，有什么感悟？还会再抱怨自己的腿吗？拿起笔，写一写。6、这篇寓言告诉我们每样东西、每个人都有它的长处，短处。六、好书推荐其实，这样子的故事还有很多