2019-2020年四年级语文上册 两个铁球同时着地 2教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文上册 两个铁球同时着地 2教案 长春版教学目标：1认识6个二类字，学会8个一类字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。3.通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。教学重点难点：通过自主、合作、研讨性学习，使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由一个事实推导出两个相反的结论，进而渗透“不迷信权威，认真求实的”科学态度。 教学准备：教学课件，两个同样重量的小铁球教学过程：第一课时一、导入新课。 出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问：亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，17世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？谁说得对呢？学习课文两个铁球同时着地二、初读课文。1.教师范读2生自由朗读课文，画出不理解的词语。三、学习生字。4交流不懂的字词。胆大妄为：胆量大，胡作非为。固 执：坚持自己的意见不肯改变。第二课时教学内容：进一步理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：同学们，今天我们一起学习的课文两个铁球同时着地。二、理解课文内容。1.我们先来弄清两个问题伽利略是谁？（学习第一自然段）亚里士多德是谁？（第二自然段）读读他的话：“两个铁球，一个1磅重速度是1磅重的10倍”。这句话是谁说的？这句话是说物体落下的速度与物体的重量(有，没有)关系，物体越_，落下的速度越_。他的话在人们的心中就是真理，真理不必多想，一定是正确的，有谁会对、敢对真理产生疑问，证明“真理”是错误的呢？你们敢吗？2.伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？3.你们相信伽利略的话吗？他的话可信吗？从哪个词哪句话能看出来？（第四段：反复、许多次、都、的确、总是、同时）再读课文“伽利略带着铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。 4.可是在当时，人们听到这个消息，他们的态度是怎样的？是怎样的一种思想让人们有如此的态度？（填表）试 验 前试 验 后态度胆大妄为，固执，会让他丢尽了脸忍不住惊讶地呼喊起来 思想研究科学的人都信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理。这时，大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全对的。5.同学们，我们现在也有两个重量不同的铁球，我们班有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验一场精彩的试验结束了，这场试验是成功的，在座的同学们，现在你们就是当时比萨城的一位公民、一位记者，当你看到两个铁球同时着地的一幕，你们有什么问题要问伽利略吗？6.试验成功后人们的态度？为什么欢呼？（填上表）7.组织学生讨论：“原来像亚里士多德也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。第三课时教学内容：复习课文，完成课后练习教学过程：一、读一读，写一写二、找一找，连一连可结合此题做一下拓展，结合预习讲讲科学家的故事。三、讨论交流成功以后，人们又会说什么？伽利略为什么要做实验？伽利略是怎样一个人？你还能想到什么？四、默读的方法这部分内容要在本学期第一次默读前进行学习，给学生提出明确的要求和具体的方法，在本课进行小结：你认为默读有什么好处？在实践中有什么困难？有没有好的建议提给大家等？五、作业：1.书写一类生字。2.让学生写则日记，谈谈自己读后的感受。板书设计：两个铁球同时着地 伽利略下落速度与重量没有关系附送：2019-2020年四年级语文上册 两个铁球同时着地 3教案 长春版教学要求：1自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。2结合课文内容，体会含义深刻的句子。3有感情地朗读课文。教学重点：通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。教具准备：教学插图、语段卡片课时安排：第二课时教学设计：一、自主读书，诱导感悟1同学们，今天我们一起学习的课文两个铁球同时着地，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读次？哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。2学生自主读书。3进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。二、创设情境，合作研讨1出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。2这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁球，一个10磅重， 一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，在当时，人们都信奉他，把他的话当作不 容许更改的真理。现在你要说“两个铁球同时着地”，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思考一下：假如，你就 是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时 着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。3学生分组合作学习。4进入情境，质疑研讨。(1)（请位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？(2)质疑研讨，重点解决以下问题： 伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？ 伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？ 伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？三、观察体验，交流评价1观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。2交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？3评价：你怎样