2019-2020年四年级上册第二单元《线和角》单元测试.doc

2019-2020年四年级上册第二单元线和角单元测试一、想一想，填一填（28分）1、直线上两点间的一段叫做（ ），线段有（ ）个端点。2、（ ）、（ ）都可以无限延长，其中（ ）没有端点，（ ）只有一个端点。3、一个钝角大于（）度，而小于（）度。4、从一点引出（ ）所组成的图形叫做角。5、一个周角（）个平角（）个直角。6、度量角的大小可以使用（ ）。7、 （ ）是直线 （ ）是射线 （ ）是线段 （ ）是直角（ ）是锐角 （ ）是平角 （ ）是周角 （ ）是钝角8、先写出每个钟面上的时间, 再判断钟面上的分针和时针所组成的角。 时间 ( ) ( ) ( ) ( )角度 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请你来当小裁判（8分）1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。 （ ）2、射线就是周角，直线也就是平角。 （ ）3、经过一点可以画一条直线。 （ ）4、右图中有2个角。 （ ）三、用心选一选（10分）1、（）比直角大而比平角小。 A、锐角 B、钝角 C、周角2、角的大小与两边的（）有关。 A、张开的大小 B、长短3、下图中，一共有（ ）条线段。A、5 B、10 C、44、通过一点，可以画（ ）条直线。 A、1 B、2 C、无数5、用一副三角板可以画出的角是（ ）。 A、160 B、40 C、120四、画一画（12分）1、画一条直线、一条射线（注意在旁边注明）。2、用三角板画一个135和120的角。五、在里填上“”、“”或“”。（12分）180136钝角平角7124180180周角4535354590219021 1801585180（1585）六、计算（18分）1、已知1=35 2= 2、已知1=130 2= 3= 4= 3、求图中2？4、已知12240，2131，那么1？七、找一找，数一数下图中各有几个角。（12分） （ ）个 （ ）个 （ ）个附送：2019-2020年四年级上册第二单元线段、射线、直线和角教学建议信息窗1工程车这幅图呈现了工程车到建筑工地送建筑材料的情境，借助问题“车灯射出的光线有什么特点？”引入对线段、射线、直线、角的学习。通过本信息窗的学习，学生认识线段、射线、直线的特点，知道它们的联系和区别；进一步认识角。教学时，教师可由学生熟悉的工地施工引入，用多媒体或挂图呈现情境图，引导学生提出问题“车灯射出的光线有什么特点？”启动教学。这样直接观察情境提出问题，开门见山地把学生的思维集中到线的特点上来。“合作探索”中共两个红点问题。第一个红点问题是学习线段、射线、直线的特点及联系和区别。第二个红点问题是进一步认识角。第一个红点标示的问题是：“车灯射出的光线有什么特点？”教材提供了两个小同学的发言、博士老师的讲解、小电脑的提问三个环节。这样突出了学生的思考与教师的教学，注重对学生从有限到无限思想的培养。教学时，先让学生思考“车灯射出的光线有什么特点”，教师要给学生提供交流的时间。交流时，注意引导学生说出关键的特点：从一点射出、射得很远很远。教师顺应着学生的回答，教学线段、射线、直线。在教学这一环节时，教师要放慢速度，和学生一起边画边体会。师生先画一条线段，问：线段有什么特点？接着教师边说边演示：把线段的一端延长、再延长，无限延长就得到了一条射线，闭上眼睛想，我们是怎样得到这条射线的？再让学生自己试着画一条射线，并提问：射线有什么特点？学生边说教师边板书，生活中你在哪里见到过射线？这样射线的教学思路就比较清晰，对于直线的教学和射线的教学类似。学生在与教师共同画线说特点的过程中，理清线段、射线、直线的联系和区别。这个教学是一个动态的过程，教师要边教学边引领学生体会，给学生留下深刻的印象。第二个红点标示的问题是：“过一点画两条射线，形成的是什么图形？”教材提供了学生不同的画法和角的定义及表示方法。教学时，教师先让学生过一点画一条射线，过这个点再画一条射线，然后，借助画的图形抽象角的定义。这样通过画让学生体会角是由一点引出两条射线组成的图形，进一步认识角的顶点和两条边，了解角的两条边都是射线，并认识角的符号、角的记法和相应的读法。“自主练习”第1题对已学知识的巩固练习。练习时，让学生动手画一画，体会线段的特点。第2题是巩固直线、线段、射线的练习。练习时，不仅要让学生判断是什么线，还要让学生说清楚是怎样判断的，以达到巩固练习的目的和效果。第3题是角的练习。练习时，除了让学生数出每个图形各有几个角外，还要让学生说说是怎样数的，还可以延伸到我们学过的其他图形有几个角。这样举一反三，实现知识之间的联系。第4题是联系生活找角的题目，练习时，可让学生独立完成，再组织交流。第5题是动手操作的题目。练习时，先让学生独立完成，再组织交流。第6题是综合练习。练习时让学生独立完成，交流时说说自己是怎样想的，要通过找射线和找角，体会只要是从一点引出的两条射线，就组成一个角，明确这里三条射线组成的图形里有3个角，并注意让学生说说各是什么角。引导对锐角、直角和钝角的回忆，以便下面学习角的分类时