《石榴》_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6石榴课堂教学大比武教案石榴教学设计教学目标1、了解石榴的生长过程,体会石榴的美及作者对石榴的喜爱之情。2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。3、品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。教学重点体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象,指导用第四自然段的写法写一段话。教学难点指导用第四自然段的写法写一段话。设计理念创设情景，以读为主线，让学生看一看、读一读、议一议、练一练从而不断感悟。教学准备石榴、多媒体课件。教学时间两课时第一课时一、导入1、师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。2、同学们，今天我们学习第16课读学生读课题石榴二、小组合作纵观课文1、课文的每一段都写了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/62、课文是按什么顺序写的3、选择你喜欢的段落在小组之内读一读。三、精读训练1、通过上节课初读课文，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。请同学们读读课文，说说你最喜欢石榴的哪个部分2、学生自由读课文再指名简单交流。3、看来同学们喜欢的都不一样。请同学们用波浪线画出你最喜欢的部分，再好好读一读。想想你为什么喜欢4根据学生回答，相机交流（一）、叶子（1）叶子怎么样你是从哪读到的（板书嫩绿郁郁葱葱）请你把这描写充满生机的绿叶句子读一读。（二）石榴花（1）你看到了怎么样的石榴花（2）出示到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（3）为什么喜欢石榴花精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6（4）指名交流（5）从哪里看出石榴花很多、很可爱、很美丽（相机板书火红、密、盛、小喇叭。）（6）、想看看这美丽的石榴花吗看石榴花的图片，加深理解。（7）石榴花真的会吹小喇叭吗（理解本句不仅是比喻句，还是拟人句。）（8）把你对石榴的喜爱之情读出来。（指导朗读，个别读，喜欢的读，齐读）（三）果（1）、为什么喜欢石榴果（2）、相机出示A、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。石榴果为什么笑得那么开心呀它们真的在笑吗（拟人）看看这些开怀大笑的石榴果吧。（欣赏图片）谁能把这种喜悦的心情读出来（指导朗读个别读男、女分开读。）B、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。、石榴娃娃为什么那么急切的向人们报告成熟的喜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6讯呢、你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗C、石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。、石榴成熟了是那么的可爱，那么的漂亮。它是怎样长成的、请把这句话中表示先后顺序的词语划出来。、相机板书先是逐渐最后、如果老师把“青绿色，青中带黄、黄中带红，一半红、一半黄这几个颜色词语换一换位置行吗为什么、原来作者是根据石榴成熟的顺序来写的，不能随意调换。3、石榴的果实真可爱，一起把这段读一读吧。（四）、石榴子儿1、石榴子儿的什么最吸引你2、相机出示这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。3、相机板书红白相间、晶莹透亮（色）酸溜溜甜津津（味）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/64、看看这晶莹透亮的石榴子儿吧。（欣赏图片）5、什么感觉能把这种感觉读出来吗6、个别读，鼓励不同的体会，不同的读法。齐读，喜欢读的一起读。7、小结看，作者也像同学们一样喜欢石榴的子，先观察了一下才舍得吃。同学们今天回到家也先观察一样你最喜欢的水果，再尝尝它的味道，然后写下来。四、总结写作方法，结束本课教学1、同学们，课文学到这里，石榴在你脑海里留下了什么印象。2、从同学们刚才的发言和读书声中，老师知道同学们非常喜欢石榴。作者通篇采用比喻、拟人的方法写出了石榴可爱、美丽的特点。按照一定的写作顺序把课文写得很生动，我们在描写事物的时候也要抓