2019-2020年五年级语文上册 葛洲坝工地夜景教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 葛洲坝工地夜景教案 浙教版教学目标：1.学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。2.能按要求预习课文，找出重点句。3.能通顺、流利地朗读课文。4.认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。教学重点：学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。教学难点：通顺、流利地读课文教学过程：一、谈话揭题1.谈话，介绍葛洲坝水电站。（我国目前拦截长江的第一大坝）。作者当时去看了正在建设中大坝的夜景，写了一篇优美的文章，今天我们也去看看葛洲坝的夜景。2.揭题。（教学生字）二、预习，初读课文。小组合作，预习课文三、检查预习1.开火车检查生字词读音。2.找出本课多音字，并组词。 （“钻”、“载”、“臂”、“撒”） 找出本课的形声字。抄写生字3.指名轮读课文。 思考：这篇写景的文章着重写了葛洲坝的什么情景？4.质疑提问、讨论解决。四、初读课文，了解课文内容。1.默读课文，给课文分段。 说说你是怎么分的？每段的段意是什么？2.轻声自由读课文，划出你喜爱的句子，并读出感情。五、课堂作业1.作业1.2题2.自由朗读课文 第二课时教学目标：1.初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法。2.能体会课后作业题中3个句子的意思。3.能有感情地朗读课文。4.认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众的巨大力量和伟大贡献。教学重点：初步学会抓重点词句深入理解课文的阅读方法教学难点：能体会课后作业题中3个句子的意思，能有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1.说说本单元的重点训练目标。 如何达到要求？二、学习第二段1.默读课文。找出本文的重点句。2.说说为什么找这一句？（这句话提出了全文的主要意思，即歌颂劳动人民的巨大力量和伟大贡献。）3.齐读重点句。4.找出表示“动作”的词语。（目睹、想到、高呼）5.作者目睹的工地夜景是怎样的？为什么会让作者发出这样的感叹呢？哪几个自然段具体写出工地的夜景？6.学习第2自然段（1）指名读。说说作者把什么比作什么？ 表达了什么样的感情？（2）看图理解作者的惊叹与喜爱之情。（3）有感情地朗读。7.学习3自然段。（1）指名读，说说主要讲什么？（2）作者目睹了工地上的哪些人在劳动？（3）他们是怎样在劳动的？（紧握、握住、挥动；奔跑、前进、提起）（4）读一读，想一想：这些劳动同大坝有什么关系？（5）说说你喜欢这一段的哪些词句。体现了什么样的感情，应该怎样进行朗读？8.学习第4自然段。（1）指名读。说说这一自然段主要写的是什么？（2）“合奏曲”是什么意思？（表演）文中具体指的是哪些声音组成？（表演）（3）作者听到工地上的声音，有什么感受？请划出来读一读。作者为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（4）“又好似战鼓咚咚，军号哒哒，激励人们奋发向前。”这里又把工地上的声音比作什么？把劳动工地看成什么？（5）指导朗读。三、学习第三段1.轻声练读。2.指名读。说说这一段主要写了什么？3.作者目睹了工地的夜景，想到了什么？ “人民万岁”是什么意思？（人民群众的力量是无穷的，人民群众的功劳是永存的。 作者想高呼“人民万岁”，表达他怎样的一种感情？ （赞扬、歌颂、祝愿的感情）4.自由练读第5自然段。四、小结学法。先找出重点句后，再从其他部分找出具体事例，然后读读议议，体会重点句子所包含的意思。五、课堂作业完成课后题第1题的（2）、（3）小题作业本35题附送：2019-2020年五年级语文上册 董存瑞炸暗堡 1教案 北京版教学目标：1.读懂各部分内容，理解课文。2.用指定词语造句。3.通过有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。体会破折号的用法。4.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。教学重点：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、导入： 师： 同学们，今天我们学习第29课，请大家齐读课题。质疑：谁想先跟大家说一说，这节课你最想学懂什么？ 这些问题问的非常好，孩子们，让我们带着自己的学习心愿，穿过时光隧道，回到烽火连天的 1948 年5月25日，解放隆化的战斗打响了，可是，在即将取得胜利的关键时刻，我军的前进受阻了。二、仔细研读课文。（一）阅读第一自然段1.请你打开书，快速浏览文章第一自然段，然后跟大家说一说当时的情况。 暗堡阻路（ 1 ）“突然”一词怎样读才能更好体现情况发生了意外？（ 男女生分读 “突然前后的句子，通过语速的变化来体现当时情况的变化）（ 2 ）暗堡的位置和修筑情况又是怎样的呢？（坚固、难对付）（ 3 ）暗堡对我军的前进造成怎样的威胁？（受阻、倒下）2.师过度： 面对着倒下的战友，面对着敌人疯狂的扫射，董存瑞是怎样的表情？ 就是这个句子，请同学们看投影，老师把句中的两个词语做了替换，请你比较着读一读，再跟大 家谈谈你的理解。（ 1 ）投影 1 ：董存瑞 瞪着 敌人的暗堡，两眼 迸射 出仇恨的火花。 董存瑞 看着 敌人的暗堡，两眼 放射 出仇恨的火花。 师： 谁能把董存瑞对敌人的满腔仇恨通过你的朗读表达出来？谁还想试一试？（ 2 ）此时此刻，董存瑞做出了怎样的决定？ 指名读读 “ 连长，我去炸掉它！ ” 听了他的朗读，让你感受到董存瑞的坚决了吗？你能读一读吗？让我们一起读这句话，一起感受他的坚决与果断！师： 董存瑞在冲向暗堡的途中，每前进一步，又是多么艰难。我们来一起继续往下学习，请同学们看投影：投影 2 ：（二）阅读第三部分敌人是如何阻止董存瑞前进的？董存瑞又是怎样巧妙的前进的？1.请你带着问题自由读第三部分；2.分别用不同标记画出相关语句；3.同桌合作读一读。师： 哪个同桌想把你们的合作展示给大家？（指同桌读）听了他们的对读，你有什么体会？ （董存瑞 勇敢机智 ） 董存瑞动作的词“冲”“抱”体会董急于炸掉暗堡时的心情和决心。 “跃出”“跃进”“在跃进”表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷、前进艰难。 “忽左忽右”“滚动”每前进一步都很艰难，说明他既勇敢又机智。 “受伤”“腾起的黑烟、猛冲”董早已将生死置之度外，勇往直前。（三）阅读第四部分 学第四段。过度：董荐瑞冒着枪林弹雨，机智的躲过了了敌人疯狂的扫射，终于冲到了桥下，谱写了这场战争中最壮丽的一幕。我们来继续学习。请看投影。默读文章第四部分，思考：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？自学提示：默读文章第四部分，思考：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？1.画一画你最受感动的语句？2.说一说你为什么感动？师：哪位同学想跟大家交流以下你的感受？“董存瑞昂首挺胸左手，右手”师：多么伟大的英雄气概，此时此刻，他毫不犹豫的选择了英勇献身，他为什么这么做？英勇献身2.（ 1 ）坡滑、炸药包没地放。（ 2 ）时间紧迫、冲锋号以吹响，我军必须前进了，进攻的时间到了（ 3 ）如果不炸毁暗堡，我军伤亡会更严重。师：谁还找到其他的句子火光照亮了一秒坚毅的光芒。师：明知道自己即将和敌人玉石俱焚，可他的表情是那么坚毅，如此的镇定，这样的英雄怎能不让我们敬仰？3：“为了新中国，冲啊！”师：他舍身炸暗堡的壮举全是为了新中国这一崇高的理想和信念4：师：让我们一起观看录像，亲眼目睹英雄英勇献身的感人场面。5：师： 孩子们，让我们师生接读这部分内容，再次体会英雄英勇献身的精神 。 （师生接读）A: 董存瑞冲到桥下，发现这是怎样的一座桥呢？B: 炸药包放在那呢？ C: 这时候他听到了什么？D: 在这紧急的关头，董存瑞是怎么做的 ？师：前进的道路炸开了，董存瑞的壮举是我军取得了决定性的胜利，然而他却永远的离开了我们。师: 朱德总司令亲笔为他写了题词：舍身为国、永垂不朽师: 这是他获得的军功章。师：董叔叔短暂的一生，只留下了这一张宝贵的照片，孩子们，此