2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 4教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 4教案 北师大版教学目标：知识目标：认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。能力目标：1.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。情感目标：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。教学难点：理解华罗庚为什么要回国。教学过程：一、导入。昨天晚上，同学们阅读了祖国，我终于回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国著名的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。二、新授。（一）教师简单介绍华罗庚。（二）初读课文。1学生自读课文，画出带有生字的词语。2自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。3读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。（三）检查自学。1用多种形式检查生字学习情况。（1 ）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。初：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。（2 ）开火车认读生字，并组词。2检查读课文情况教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。（1 ）指名分自然段朗读课文。（2 ）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？（四）回顾总结。让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。板书设计：回自己的祖国去华罗庚祖国解放了妻子斩钉截铁回去回自己的祖国去1950年初春旧金山海湾登上船舷附送：2019-2020年三年级语文上册 上册 回自己的祖国去 5教案 北师大版教学目标：情感目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。知识目标：认字17个能力目标：有感情的朗读课文。教学难点：在理解的基础上有语气的朗读课文教具准备：图片、相关资料、音乐教学过程：一、揭示课题。1板书课题回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、初步读文，扫清文字障碍。1学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3同桌互读4 生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三、介绍时代背景，初步解答质疑。1出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指生带着自己的理解读课题。点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。四、进一步理解课文，有语气朗读课文。1学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。2小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。（1）轮读、齐读（2）分角色读（3）表演点评：引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读可演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。4汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了”“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？（引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。）点评：学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。5出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？点评：最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。五、识字。1测读黑板上的生字点评：再次测读生字，分散识字任务。2小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。点评：尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机会3同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。点评：允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生