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教学资料范本浅析幼儿园泥塑活动的开展编 辑：_时 间：_泥塑是我国传统的民间艺术.也是深受幼儿喜欢的活动之一。泥塑活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造.按照自己的意愿.动手捏造出自己喜爱的事物。为贯彻幼儿园教育指导纲要(试行)中艺术领域的教育目标和解决教育实践中教师感到困惑的问题.我们进行了关于幼儿园泥塑活动的研究与实践.引导教师在深入学习、领会泥塑活动教育价值的基础上.探究泥塑活动在幼儿园的开展。一、不同年龄阶段幼儿泥塑的主要特点。1.小班阶段（34岁）小班幼儿在塑造技能上处于原始性体验、感知泥土阶段。由于这个年龄的幼儿手部小肌肉的发育不够成熟.认识能力也很有限.他们在塑造时并没有明确的目的.只是无目的地玩儿泥.在任意拍打、摆弄的过程中。偶尔发现自己塑造的形象与生活中的一些物品相像.于是给予命名。比如：有的幼儿会说：“我捏了一个饼干”。也有的幼儿看着自己捏的泥说：“我这个是蛋糕”。还有的幼儿整个活动中始终在揉泥、分泥、再揉泥.或用力摔泥。在幼儿快乐的玩耍中.他们感受到能使泥不断地变化：揉圆、拉长、压扁.还可将泥条卷起来等等。幼儿在这种单纯的玩耍活动中.喜欢上泥塑活动。经过更多的摆弄、操作后.在小班的后期.幼儿由无目的的动作逐渐呈现出有意的尝试。他们常常在塑造前就宣称他要做个什么.然后才开始着手塑造。他们依据自己日常生活中观察到的实物和游戏中玩耍的小玩具.产生了塑造的兴趣.可以有目的地设计一些简单的物体形象。但塑造的却是“蝌蚪人”式的浮雕作品.因为他们手的动作发展不够成熟.还不能很好地表现物体的细节。如幼儿塑造的“小朋友”只有头和身体.“小兔子”只有头和一对长长的耳朵。只要经过一段时间的边玩边做.就能初步锻炼幼儿的思维.发展手的小肌肉灵活性和协调性。2中班阶段（45岁）中班幼儿在小班塑造的基础上.已经初步具有了立体造型的意识。正如日本幼儿心理学家崛崛内所说.“(在黏土造型方面)4岁左右的幼儿就有了较好的有意造型的倾向”。中班初期.幼儿还不了解立体的东西。他们还是以图画式的半立体形式去表现事物.可以说是浮雕式作品。如.儿童塑造的小飞机、小动物、蝌蚪人等.虽然已经具有了较完整的结构。但还是用棒状组成的平面图。他们表现的是两度空间式样.也就是说虽然用棒状结合并有连接了.但是还不能立起来。在教师的引导下.幼儿通过观察实物、玩具.能意识到要让自己塑造的人或动物站立起来.就必须在腿部多加泥
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