2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第三课时）教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第三课时）教案 苏教版教学内容：1学唱小宝宝睡着了的歌谱。2我的创造唱唱拍拍。教学目标：1通过唱谱，提高学生的识谱能力。2进一步了解三拍子的节拍规律，强化节奏感，提高学生的音乐表现里和创造力。教学重点、难点:强化三拍子的节奏感。教具准备：钢琴、录音机、磁带、“小鸟”、“白云”的头饰、节奏图片。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）复习歌曲小宝宝睡着了（1）听范唱，感受摇篮曲的风格和特点。（2）用稍慢、安静的声音完整演唱。（3）分句学唱歌谱。（4）情景表演。师：“夜深了，小宝宝睡在摇篮里，听着妈妈的歌声睡着了。户外的花儿也睡了，小鸟也飞累了，小虫也不叫了，周围多么安静啊，只有月亮姐姐和小星星在看着我们，你们看我给你们带了什么：【出示头饰】谁愿意扮演这些角色？其他小朋友一起，唱着歌曲哄着宝宝睡觉吧！”（三）我的创造唱唱拍拍（1）导入：春天已经在我们身边了，所以天气也格外的好，你看，天空中飘着朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鸟也开心的在天空中飞来飞去。（出示节奏图片）师：在这么好的天气下，我们一起来玩个游戏好吗？ 生：好！师：这个游戏的名字叫作唱唱拍拍，游戏的规则是：看到小鸟就拍手，看到白云就停止，看谁的反映快。师：那就从我先开始吧。（老师示范课本上的第一条）请学生试试第二条。师：小朋友能不能自己设计动作，比如看到“小鸟”拍手，看到“白云”拍肩；看到“小鸟”拍腿，看到“白云”点头等。（做的好的学生可以得一五角星作为奖励）生：根据刚才的两条进行动作创编。（2）节奏创编。教师制作“小鸟”、“白云”的头饰戴在几位学生的头上，让他们上台随意组合成不同的排列顺序，其余学生按排列的顺序，按节奏拍打。（3）随音乐感受三拍子。播放歌曲小宝宝睡着了根据刚才自己设计的三拍子节奏的动作打动作，再次感受三拍子的韵律。（四）结束教学附送：2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第二课时）教案 苏教版教学内容：1听：唱给妈妈的摇篮曲2唱：小宝宝睡着了教材分析：小宝宝睡着了是一首优美的摇篮曲，复乐段结构，三四拍。全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。欣赏曲目唱给妈妈的摇篮曲。这是一首唱给妈妈的歌。歌曲为带扩充的单段体结构，旋律优美、舒展，喊有民歌音调的因素。歌词真挚、朴实，表现的儿童天真、烂漫的形象，抒发了儿童热爱母亲的纯真感情。教学目标：1感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔 的声音演唱。2让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。3体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。教学重点、难点：1体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。2体验母爱，抒发热爱母亲的纯真感情。教具准备：课件图片、头饰、歌词图、磁带、录音机。教学过程：（一）组织教学：师生问好。（二）欣赏摇篮曲引入新课1.引入【出示两幅图】师：“今天我给大家带来了两份礼物。看第一份，说说图上画着什么？”生：看图回答。2.聆听两段音乐。师：“现在我要给大家带来第二份礼物，听听下面两段音乐，分别说说它们的速度是快还是慢？是温柔、抒情还是激动、高兴的？“分别适合表现上面哪幅图？”【放两段音乐】生：听音乐回答。师小结：“对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字叫“舞曲”；而表现妈妈轻摇摇篮，亲切哄宝宝睡觉情景的歌曲。它的名字叫摇篮曲。你知道摇篮曲适合在什么时候什么环境演唱呢？”生：晚上、安静的时候。（三）学习歌曲小宝宝睡着了1引入：师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还是舞曲？为什么？【听师范唱第一遍】生：摇篮曲。师：对，老师唱的也是摇篮曲。听到这首歌曲你想到些什么？生：妈妈哄我睡觉的情景。2“让我们随着音乐，学着妈妈的样子哄哄宝宝睡觉吧！”【放范唱第二遍】3揭题：“这就是我们今天要学的新歌小宝宝睡着了4启发学生用轻柔的动作来表现师：“小宝宝睡在摇篮微微笑，摇篮像只船，妈妈轻轻摇，摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。多宁静的夜晚，妈妈的歌声多美、多好听啊。想一想，妈妈是用怎样的动作哄小宝宝进入梦乡的？”生：轻柔。5师：“我们再学一次妈妈的样子，用轻柔的动作轻轻摇晃摇篮，哄宝宝睡觉。并注意歌词里唱了什么？”【放范唱第三遍】6学唱旋律。师：“这次，大家做得动作又轻又慢，我想小宝宝一定快睡着了。如果我们一边哄一边唱，小宝宝肯定会更快睡着的。下面老师教你们唱这首歌。首先，我唱词，你们轻轻地跟着哼一哼，再仔细听歌词唱了些什么？”A.师唱词，生哼唱旋律。B.“谁知道歌词里唱了些什么？”（生答）【出示歌词图】7学唱歌词。A.师：“我们一块儿来读读歌词好吗？” 【边按节奏读边做动作】B.有感情朗读。C.师：“轻轻地拍着手唱一唱吧。”D.处理最后一句。师：“想一想，小宝宝是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？”生：慢慢师：“最后一句应该怎样唱呢？”生：用轻轻的声音，慢慢唱E.师：“那我们来唱一唱最后一句。” 【弹琴】F.演唱全曲。G.归纳整个歌曲演唱的特点。师：“刚才我们了解了摇篮曲那么多特点，孩子们自己也说了唱这首歌的想法。我们来总结一下，唱这首歌时应该用怎样的声音？怎样的动作？怎样的表情？”生：轻轻、温柔、微笑。H.整演唱歌曲。（四）拓展活动。1欣赏童声独唱唱给妈妈的摇篮曲导入歌曲欣赏。A.组织小组讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？